动滑轮能省一半一半力,定滑轮不省不省力.但能改变动力的方向方向．题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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动滑轮能省

一半

力；定滑轮

不省

力，但能改变动力的

方向

．

分析：本题主要考查对滑轮实质的了解以及对其相应特点的记忆．定滑轮实质上是个等臂杠杆，所以定滑轮不能省力，但能改变动力的方向；动滑轮实质上是省力杠杆，所以使用动滑轮可以省力，但不能改变力的方向．

解答：解：动滑轮的动力臂等于滑轮的直径，阻力臂等于滑轮的半径，所以动滑轮实际上就是省力杠杆，因此使用动滑轮可以省一半力，但不能改变力的方向．
定滑轮的动力臂和阻力臂都等于滑轮的半径，所以定滑轮实际上是等臂杠杆，因此使用定滑轮不能省力，但可以改变力的方向．
故答案为：一半；不省；方向．

点评：本题的解题关键是理解定滑轮和动滑轮的实质，然后根据杠杆的平衡原理加深对滑轮特点的记忆．

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科目：初中物理 来源： 题型：

做物理实验要遵循实事求是的原则．芳芳同学按照图所示装置对动滑轮特点进行了探究，记录的数据如下表：

实验次数	物重G/N	弹簧测力计示数F/N
1	1.0	0.7
2	1.5	1.0
3	2.0	1.3

通过分析数据．她觉得与“使用动滑轮能省一半的力”的结论偏差较大．你一定也做过这样的实验，回想你的实验经历，回答下列问题：
（1）该实验中出现这样结果的主要原因是什么？除此之外还应满足什么条件时“使用动滑轮能省一半的力”？
（2）分析表中数据你还发现该装置的机械效率随物重的增大怎样变化？

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科目：初中物理 来源： 题型：

小明按如图所示进行实验，研究定滑轮和动滑轮的特点，记录如表一和表二的数据．
表一：

钩码重G/N	滑轮重G_轮/N	测力计示数F/N	钩码上升距离h/cm	手拉距离s/cm
2	0.5	1.25	10	20

表二：

钩码重G/N	滑轮重G_轮/N	测力计示数F/N	钩码上升距离h/cm	手拉距离s/cm
2	0.5	2	10	10

由于小明实验时粗心大意，忘了在表格前注明是动滑轮还是定滑轮，请你帮他判定．
（1）表一研究的是

动

滑轮的工作特点，由数据分析可知F=

G_总，s=

h，所以其特点是：

使用动滑轮能省一半的力，但费一倍的距离，不能改变力的方向

．
（2）表二研究的是

定

滑轮的工作特点，由数据分析可知F=

G_总′，s=

h，所以其特点是：

不省力也不费力，不省距离也不费距离，但能改变力的方向

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

动滑轮实质是一个动力臂是阻力臂

2倍

的杠杆，使用动滑轮时能省

一半

力，但费

距离

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

实事求是做物理实验应遵循的原则，彬彬同学按如图所示装置对动滑轮特点进行了探究，记录的数据如下表：

实验次数	物重G/N	弹簧测力计示数F/N
1	1.0	0.7
2	1.5	1.0
3	2.0	1.3

通过分析数据，她觉得与“使用动滑轮能省一半的力”的结论偏差较大，回想你的实验经历，回答下列问题：
（1）面对这一事实，下列做法中最不可取的是

A、与同学分析可能原因，B、改进实验条件，重新实验，
C、实验失败，停止实验 D、查阅资料，了解结论的适用条件
（2）该实验中出现这样结果的主要原因是

动滑轮受到重力

．为了减小偏差，我们可以改进的方法是

换用质量小的动滑轮或增大物重

（写出一点）．
（3）进行实验时，弹簧测力计应沿

竖直

方向做

匀速

运动．若方向稍微偏离一点，则测出的机械效率将

变小

（填“变大”、“变小”或“不变”）．

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