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如图所示,关于国庆60周年大阅兵场景,下列说法正确的是(      )

A.迎风招展的红旗呈现红色,是因为红旗折射红色光

B.整个队列整齐划一,观众是通过光沿直线传播来判断的

C.士兵帽子上的军徽熠熠发光,是因为军徽是光源

D.队列整体前进是因为每个队员的运动速度不相同所致

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科目:初中物理 来源: 题型:


学习了电流、电压和电阻知识后,同学们发现电流与水管中的水流相似、电压与水压差相似。李明和同学们提出:导体对电流的阻碍作用可能与水管对水流的阻碍作用相似,所以影响导体电阻大小的因素,他们提出了以下猜想:

猜想一:(类比管道长短)导体电阻大小可能与导体的长度有关;

猜想二:(类比管道粗细)导体电阻的大小可能与导体的横截面积有关。

于是他们从实验室老师那儿借来了某合金材料制成的各种长度和横截面积的电阻丝,并设计了如图所示的电路。

⑴连接电路时,开关S应处于 状态(选填“断开”或“闭合”),闭合开关前滑动变阻器的滑片P应置于 (选填“a”或“b”)位置;

⑵闭合开关后,他们发现电流表无示数,但电压表示数接近电源电压,你判断他们的电路出现的故障可能是

⑶电路连接正确后,他们经过认真测量,得到了下表所示的数据:

比较表中数据,要验证他们的猜想一,可选哪三组数据做比较?

比较表中数据,要验证他们的猜想二,可选哪三组数据做比较?

⑷本实验采用的研究方法是

⑸实验结束后,细辛的同学发现还有一个影响电阻的因素没有研究,这个因素是

物理量

序号

1

2

3

4

5

6

7

8

9

......

长度L/m

2.0

4.0

6.0

2.0

4.0

6.0

2.0

4.0

6.0

......

横截面S/mm2

1.0

1.0

1.0

2.0

2.0

2.0

4.0

4.0

4.0

......

电阻R/Ω

2.0

4.0

6.0

1.0

2.0

3.0

0.5

1.0

1.5

......

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如图9水平雪地上,穿着雪橇的芳芳总质量为70kg,没有陷入雪地;而穿着运动鞋的小明总质量为50kg,却深陷雪地.下列说法正确的是(  )

A.芳芳对雪地的压力比小明的小

B.芳芳对雪地的压力和小明的一样

C.芳芳对雪地单位面积的压力比小明的小

D.受力面积和压力都不等,无法比较谁对雪地的压强大

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 金寨路高架畅通以后,便利合肥市内的交通,但产生的遭受对周围的居民造成了不小的影响。如图所示的牌子上有“62dB”字样,这是用来监测声音的__________的(选填“响度”、“音色”或“音调”)。 假设你是市政管理者,请对减小噪声污染提出一条合理化建议                       。(合理即可)

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科目:初中物理 来源: 题型:


甲乙两物体都做匀速直线运动,它们的速度之比为3:2,路程之比为1:2, 则时间之比为(      )

A.3:1      B.1:3        C.4:3       D.3:4

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科目:初中物理 来源: 题型:


在“探究摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中,要沿水平方向匀速拉动物体,根据现有知识,你认为这样做的理由是:

实验中,同学们提出了以下几种猜想:

A.与压力大小有关 B.与接触面的粗糙程度有关

C.与接触面积大小有关 D.与运动的速度大小有关


(1)小杨同学用一个表面平整的长木板、一个带钩的木块和一只弹簧测力计进行实验,如图所示。他设计的数据记录表格如下表所示:

次数

压力

接触面

木块放置

木块运动

测力计示数(N)

1

一个木块

木板

水平

很慢

2

一个木块

木板

水平

3

一个木块

木板

水平

较快

小杨同学的实验可以验证猜想 (填字母序号)的正确或者错误,他在实验中采用的方法我们通常称为 法。

(2)实验室提供的实验器材有:a.表面平整的长木板;b.硬纸板; c.毛巾;d.带钩的长方体木块;f.弹簧测力计;h.直尺。

要验证猜想B的正确或者错误,你不需要的实验器材是: (填器材前面的字母)

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(2015•贵州)春天,走在农业生态园的树荫道上,阵阵花香扑鼻,这是由于(  )

    A.分子的无规则运动                             B. 分子间有空隙

    C.分子间的吸引力                                 D.  分子间的斥力

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科目:初中物理 来源: 题型:


(2015•贵州)物体A静止在水平面上,请画出物体A所受力的示意图.

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声音是由物体____________产生的.打雷和闪电是同时发生的,但我们总是先看见闪电,后听到雷声,原因是光在空气中的传播速度_____________声音在空气中的传播速度(选填“小于”、“大于”或“等于” ).

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