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    实验名称：探究并联电路中电流的关系提出问题：如图所示的并联电路中，流过A、B、C各处的电流之间可能有什么关系？设计实验与进行实验：
    （1）按图所示连接电路；
    （2）把电流表分别接入到电路中的A、B、C处，测出它们的电流，填入下表；
     A处的电流IA/AB处的电流IB/AC处的电流IC/A
    第一次测量0.100.120.22
    第二次测量0.200.240.44
    第三次测量0.250.300.55
    （3）为了防止个别偶然因素的影响，我们可以采用方法一：______或方法二：______，重复上面实验步骤．
    分析与论证：
    ①拆接电路时，开关必须______；
    ②通过对上面数据的分析，后面两次实验是采用方法______进行的，可以得出结论：并联电路干路中的电流等于______．

    【答案】分析：为了防止个别偶然因素的影响，我们可以通过改变电压或更换支路电阻的办法．
    注意在拆接电路时，开关需要断开．
    掌握并联电路中电流的特点：干路电流等于各支路电流之和．
    解答：解：（3）为了防止个别偶然因素的影响，可以改变电源电压或更换不同阻值的电阻进行实验．
    ①在拆接电路时，开关要断开．
    ②从数据上看，后两次数据比第一次只是数值上发生了倍数变化，所以后面两次实验只是改变了电源电压．
    故答案为：改变电源电压；更换其中一条支路中的电阻（阻值不同）；①断开；②一；各支路电流之和．
    点评：此题是探究并联电路电流的特点，主要考查了电路的连接，特别注意电流表的使用规则．同时考查了实验过程中应注意的问题．
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    32、实验名称：探究并联电路中电流的关系提出问题：如图所示的并联电路中，流过A、B、C各处的电流之间可能有什么关系？设计实验与进行实验：
    （1）按图所示连接电路；
    （2）把电流表分别接入到电路中的A、B、C处，测出它们的电流，填入下表；
      A处的电流IA/A B处的电流IB/A C处的电流IC/A
    第一次测量 0.10 0.12 0.22
    第二次测量 0.20 0.24 0.44
    第三次测量 0.25 0.30 0.55
    （3）为了防止个别偶然因素的影响，我们可以采用方法一：
    改变电源电压
    或方法二：
    更换其中一条支路中的电阻（阻值不同）
    ，重复上面实验步骤．
    分析与论证：
    ①拆接电路时，开关必须
    断开
    ；
    ②通过对上面数据的分析，后面两次实验是采用方法
    一
    进行的，可以得出结论：并联电路干路中的电流等于
    各支路电流之和
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    实验名称：探究并联电路中电流的关系，电路图如图．
    （1）实验步骤如下：
    ①把两个小灯泡L1和L2并联起来接到电源上，使灯泡发光．在连接时开关应该
    断开
    断开
    ．
    ②把电流表分别接入到电路中的A、B、C处，读出这三次测量中每次电流表示数，并记入表格中．请问这一步中多次测量的目的是
    测量并联电路干路和各支路的电流大小
    测量并联电路干路和各支路的电流大小
    ．
    ③在不改变电源及电路连接的基础上，还应当
    换用不同型号的灯泡重做一次
    换用不同型号的灯泡重做一次
    ，重做上述实验．这一步多次测量的目的是：
    排除偶然性，得到普遍规律
    排除偶然性，得到普遍规律
    ．
    ④整理器材．
    （2）下表是某同学设计该实验的记录表格，该表格中存在什么缺陷？
    缺少单位
    缺少单位
    ．

    （3）一个同学探究出的结论是：并联电路中的干路电流大于每个支路的电流．另一个同学的结论是：并联电路中的干路电流等于各个支路的电流之和．对他们的结论，你如何评估？
    第一位同学只得出了定性的规律，第二位同学得出了定量的规律
    第一位同学只得出了定性的规律，第二位同学得出了定量的规律
    ．
    （4）实验中，若发现电流表出现如图几种情况，试分析其原因．
    ①图甲：
    电流表选择量程太小
    电流表选择量程太小
    ．
    ②图乙：
    电流表正负接线柱接反了
    电流表正负接线柱接反了
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    实验名称：探究并联电路中电流的关系，电路图如图．
    （1）实验步骤如下：
    ①把两个小灯泡L1和L2并联起来接到电源上，使灯泡发光．在连接时开关应该______．
    ②把电流表分别接入到电路中的A、B、C处，读出这三次测量中每次电流表示数，并记入表格中．请问这一步中多次测量的目的是______．
    ③在不改变电源及电路连接的基础上，还应当______，重做上述实验．这一步多次测量的目的是：______．
    ④整理器材．
    （2）下表是某同学设计该实验的记录表格，该表格中存在什么缺陷？______．

    （3）一个同学探究出的结论是：并联电路中的干路电流大于每个支路的电流．另一个同学的结论是：并联电路中的干路电流等于各个支路的电流之和．对他们的结论，你如何评估？
    ______．
    （4）实验中，若发现电流表出现如图几种情况，试分析其原因．
    ①图甲：______．
    ②图乙：______．

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    科目：初中物理 来源：2008-2009学年江苏省南京市浦口区南农附中九年级（上）期中物理试卷（解析版） 题型：填空题

    实验名称：探究并联电路中电流的关系，电路图如图．
    （1）实验步骤如下：
    ①把两个小灯泡L1和L2并联起来接到电源上，使灯泡发光．在连接时开关应该    ．
    ②把电流表分别接入到电路中的A、B、C处，读出这三次测量中每次电流表示数，并记入表格中．请问这一步中多次测量的目的是    ．
    ③在不改变电源及电路连接的基础上，还应当    ，重做上述实验．这一步多次测量的目的是：    ．
    ④整理器材．
    （2）下表是某同学设计该实验的记录表格，该表格中存在什么缺陷？    ．

    （3）一个同学探究出的结论是：并联电路中的干路电流大于每个支路的电流．另一个同学的结论是：并联电路中的干路电流等于各个支路的电流之和．对他们的结论，你如何评估？
        ．
    （4）实验中，若发现电流表出现如图几种情况，试分析其原因．
    ①图甲：    ．
    ②图乙：    ．

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