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    同一条直线上大小分别是10N和25N的两个力，同时作用在同一物体，则合力


    1. A.
      可能是25N
    2. B.
      一定是35N
    3. C.
      可能是15N
    4. D.
      可能是0N
    C
    分析：在力的合成中，作用在同一直线上的两个力，当方向相同时，合力大小等于两个力的大小之和；当方向相反时，合力大小等于两个力的大小之差．
    解答：作用在一个物体上的两个力，F1=10N，F2=25N；
    当两个力的方向相反时，合力为：F=F2-F1=25N-10N=15N；
    当两个力的方向相同时，合力为：F′=F2+F1=25N+10N=35N；
    因此合力有两种情况．
    故选C．
    点评：本题考查二力合成的方向，应注意二力的方向，不确定方向时，需要分两种情况考虑．
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在探究“二力平衡条件”的实验中：
    （1）甲、乙两组同学分别选择器材后，设计的实验装置分别如图甲、乙所示．老师指出乙组同学选择的器材更加合理，原因是：乙图中小车受阻力的影响
    较小
    较小
    （选“较大”或“较小”）．
    （2）在探究力的大小对二力平衡的影响时，通过增减
    砝码质量
    砝码质量
    可改变F1和F2的大小．
    （3）保持F1与F2相等，将小车扭转到图中丙图的位置，松手后，观察小车是否能在此位置平衡．设计这一步骤的目的是
    探究一对平衡力是否作用在同一条直线上
    探究一对平衡力是否作用在同一条直线上
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示，F1表示磁体A受到磁体B的引力，F2表示磁体B受到磁体A的引力，实验表明，这两个力的大小相等，方向相反且在同一条直线上．那么，Fl和F2是不是一对平衡力，请解释其原因：
    不是一对平衡力，因为两个力分别作用在不同的物体上
    不是一对平衡力，因为两个力分别作用在不同的物体上
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示，在探究“二力平衡条件”的实验中，可供选择的探究方案有两种．
    （1）图中（a）的探究方案中，研究对象是小卡片；图中（b）的探究方案中，研究对象是
    小车
    小车
    ．
    （2）小明选择了图中（a）所示的探究方案．他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，在线端挂上相同的钩码．这是用于探究两个力的
    大小
    大小
    和
    方向
    方向
    对物体平衡的影响．
    （3）小刚选择了图中（b）所示的探究方案．探究活动中他把小车转过一个角度，然后再松手．这样做的目的是用于探究两个力
    是否在同一条直线上
    是否在同一条直线上
    对物体平衡的影响．

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    科目：初中物理 来源：物理教研室 题型：022

    物体受到同一条直线上大小分别为3N和5N的两个力的作用，则这个物体所受合力的大小为________．

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    科目：初中物理 来源： 题型：022

    物体受到同一条直线上大小分别为3N和5N的两个力的作用，则这个物体所受合力的大小为________．

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