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下列的实验实例中,能说明声音的产生或传播条件的一组是(  )

甲:在鼓面上放一些碎纸屑,敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动
乙:放在真空罩里的手机,当有来电时,只见指示灯闪烁,听不见铃声
丙:吹自制的哨子,上下拉动活塞可使声音变得悦耳或低沉
丁:宇航员在飞船舱外工作时,他们之间的对话必须借助电子通讯设备才能进行.
分析:解决此题的关键是要知道声音是由物体的振动产生的,声音的传播是需要介质的,它既可以在气体中传播,也可以在固体和液体中传播,但不能在真空中传播.
解答:解:甲:在鼓面上放一些碎纸屑,敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动,说明声音是由物体的振动产生的;
乙:用电话拨打放在真空罩内的手机,手机指示灯闪烁,却听不到声音.说明声音的传播需要介质,声音不能在真空中传播,电磁波可以在真空中传播.
丙:吹自制的哨子,上下拉动活塞,改变了哨内空气柱的长度,空气柱振动快慢发生了变化,听到的声音的音调发生了变化,说明音调与发声体振动快慢有关.
丁:宇航员在飞船舱外工作时,他们之间的对话必须借助电子通讯设备才能进行.因为电磁波可以在真空中进行传播,而声音不能在真空中进行传播,所以可以探究声音的传播条件.
故能说明声音的产生条件的是甲,能说明声音的传播条件的是乙、丁.
故选A.
点评:此题探究的是声音的产生和传播条件,解决此类问题要结合声音的产生和声音传播是需要介质的两个方面去考虑.掌握声现象的基础知识,把小实验与识点要联系起来.
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

(1)下列的实验和实例中,能说明声音的产生或传播条件的一组是(
B
B

①把发声的音叉放进水盆里看到溅出水花;
②二胡发声时用手按住琴弦,琴声就消失了;
③拿一张硬纸片,让它在木梳齿上划过,一次快些,一次慢些,比较两次的不同;
④在月球上的宇航员,对着对方“大声说话”,对方也不能听到声音.
A.①②③.    B.①②④.    C.②③④.     D.①③④
(2)小明想比较几种材料(衣服、锡箔纸、泡沫塑料)的隔音性能,除了待检测的材料外,可利用的器材还有:音叉、机械闹钟、鞋盒,在本实验中适合作声源的是
机械闹钟
机械闹钟
;小明将声源放入鞋盒内,在其四周塞满待测材料.他设想了两种实验方案,你认为最佳的是
B
B

A.让人站在距鞋盒一定距离处,比较所听见声音的响度.
B.让人一边听声音,一边向后退,直至听不见声音为止,比较此处距鞋盒的距离.通过实验得到的现象如表格所示,则待测材料隔声性能由好到差的顺序为
泡沫
泡沫
衣服
衣服
锡箔纸
锡箔纸

材料 衣服 锡箔纸 泡沫塑料
距鞋的距离 2m 3m 1m

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科目:初中物理 来源: 题型:

下列实验与实例中,能探究声音的产生条件的是(  )

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科目:初中物理 来源:[新人教版]2013年八年级物理上册 第二章《声现象》 综合测试题 新人教版 题型:013

下列的实验实例中,能说明声音的产生或传播条件的一组是

甲:在鼓面上放一些碎纸屑,敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动

乙:放在真空罩里的手机,当有来电时,只见指示灯闪烁,听不见铃声

丙:吹自制的哨子,上下拉动活塞可使声音变得悦耳或低沉

丁:宇航员在飞船舱外工作时,他们之间的对话必须借助电子通讯设备才能进行

[  ]

A.甲、乙、丁

B.甲、丙、丁

C.乙、丙、丁

D.甲、乙、丙

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科目:初中物理 来源: 题型:

下列的实验实例中,能说明声音的产生或传播条件的一组是(  )

甲:在鼓面上放一些碎纸屑,敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动

乙:放在真空罩里的手机,当有来电时,只见指示灯闪烁,听不见铃声

丙:吹自制的哨子,上下拉动活塞可使声音变得悦耳或低沉

丁:宇航员在飞船舱外工作时,他们之间的对话必须借助电子通讯设备才能进行

A.甲、乙、丁     B.甲、丙、丁     C.乙、丙、丁     D.甲、乙、丙

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