著名的马德堡半球实验证明了大气压强的存在．托里拆利实验第一次测定了大气压强的数值．一标准大气压相当于76厘米高的水银柱产生的压强.合1.013×105帕．题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

20．著名的马德堡半球实验证明了大气压强的存在．托里拆利实验第一次测定了大气压强的数值．一标准大气压相当于76厘米高的水银柱产生的压强，合1.013×10⁵帕．

分析（1）著名的马德堡半球实验，证明了大气压强的存在；
（2）意大利著名的科学家托里拆利利用实验测定了一个标准大气压能够支持760mm高的水银柱，即一标准大气压相当于76cm水银柱所产生的压强．

解答解：（1）由课本中提到的物理史实可知，马德堡市的市长奥托•格里克做的马德堡半球实验，最早证明大气压存在的．
（2）意大利科学家托里拆利最早测得大气压的值，一个标准大气压支持的水银柱的高度h=76cm．合1.013×10⁵帕．
故答案为：马德堡半球；托里拆利；76；1.013×10⁵．

点评此题主要考查的是大气压强的存在证明实验--马德堡半球实验，以及大气压强的测量--托里拆利实验和大气压强的数值，属于识记性内容，比较简单．

练习册系列答案

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相关习题

科目：初中物理 来源： 题型：解答题

10．完成下述关于重力大小影响因素的探究过程．
【提出问题】物体的重力大小跟哪些因素有关呢？
【建立假设】假设1：重力与物体的体积有关．
假设2：重力与物体的质量有关．
【实验验证】采用如下两个实验，对上述假设进行检验．
【方案一】检验假设①：测得质量相同的木块和铜块，木块的体积较大，然后测出两者受到的重力相同，说明重力跟物体的体积无关．
【方案二】检验假设②：测得体积相同的铁块和铜块，铜块的质量较大．然后测出两者重力，铜块的重力较大．说明假设2成立，且质量越大，重力也越大．
（1）实验前，甲同学认为手头只有刻度尺，无法完成实验．所以他到实验室借来两件测量仪器，它们分别是弹簧测力计、天平．
（2）乙同学认为应将方案一中的木块换成橡皮泥，操作将更简单，理由是便于改变体积．
（3）丙同学说：一桶水比一杯水重，一块石头比一粒沙子重，重力就是跟物体的体积有关呀！怎么从实验中却得到“重力跟物体的体积无关”的结论呢？
三位同学又利用铜块和铝块进行了一些实验，数据记录如表：

	铜块（ρ_铜=8.9克/厘米³）			铁块（ρ_铁=7.8克/厘米³）
体积（厘米³）	1	2	3	1	2	3
重力（牛）	0.9	1.8	2.7	0.8	1.6	2.4

丙同学仔细观察了表格，拍了拍脑袋说：“哦，我明白了！”他明白了什么？答：物体的体积改变，其质量也随之改变．

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科目：初中物理 来源： 题型：选择题

11．下列现象及其原因分析，错误的是（　　）

	A．	高压锅容易将食物煮熟--液体表面气压增大，液体沸点升高
	B．	台风掀开屋顶的瓦--屋内外空气的流速不同，压强不同
	C．	托里拆利实验测出的大气压值比实际值小--玻璃管倾斜
	D．	软包装饮料吸管一端做成尖形--减小受力面积，增大压强

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科目：初中物理 来源： 题型：解答题

8．某兴趣小组用如图甲所示的实验仪器，测量一只额定电压为2.5V的小灯泡的额定功率．

（1）图甲中的电路未连接完整，请用笔画线代替导线，在答题卡相应图中将电路连接完整．
（2）电路连接好后，闭合开关，发现灯泡发光强烈，电压表、电流表的指针有明显偏转，问发生这种现象的原因是：滑动变阻器阻值太小或被短路．
（3）排除故障后，他们根据测量出的实验数据画出了如图乙所示的I-U图象，由此可知小灯泡的额定功率为0.75W．
（4）小明利用所测的数据计算出小灯泡灯丝的电阻，发现随着电压的升高，灯丝的电阻增大（选填“增大”、“减小”或“不变”），造成这一现象的原因是：灯丝温度升高．
（5）做完实验后，小明觉得还可以用这些器材来探究“通过导体的电流与电压的关系”，考虑到上题的结果，你觉得需要将小灯泡更换成定值电阻更为合理．

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科目：初中物理 来源： 题型：解答题

15．

甲、已两同学用“伏安法”研究一额定电压为3.8V的小灯泡的亮度变化情况，电源电压保持6V不变，测得5组数据，并记录在如表中：

次数	1	2	3	4	5
U/V	3.0	3.5	3.8	4.0	4.5
I/A	0.28	0.30	0.31	0.32	0.34
亮度	增加

（1）帮这两位同学设计实验的电路图，画在虚框内图2中．
（2）根据所画电路图，把图1的实物图连接完整．
（3）小灯泡的额定功率是1.178W．
（4）实验中，小灯泡的亮度逐渐变亮的原因是实际功率变大．
（5）根据表格中列出的数据和现象外，你还能发现的问题是灯泡两端的实际电压越高，灯越亮．
（6）实验中乙同学连好电路的最后一根线，灯泡就发出微弱的光，可能的原因是：
①连接电路时，开关没断开②滑动变阻器接在了电阻丝上的两个接线柱．

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科目：初中物理 来源： 题型：解答题

5．

下表是某班级同学六个小组测定滑轮组机械效率的记录表，请根据各小组实验数据回答问题：

实验小组	钩码重G₁/N	动滑轮重G₂/N	拉力F/N	机械效率
1	0.5	0.4	0.35	47.6
2	0.5	0.4	0.38	43.9
3	1	0.6	0.62	53.8
4	1	0.8	0.71	46.9
5	2	0.6	0.98	68.0
6	2	0.8	1.06	62.9

（1）实验中影响滑轮组机械效率的主要因素是什么？
答：钩码重与动滑轮重
（2）1、2两个小组滑轮组效率不同的原因是什么？
答：测拉力时没有使测力计匀速上升，造成测量的力不准确
（3）写出2条提高滑轮组机械效率的建议．
答：选用较轻的动滑轮组装滑轮组；对于给定的滑轮组，通过增大提起的物重提高效率；保持良好的润滑，减小轮与轴间的摩擦．

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科目：初中物理 来源： 题型：选择题

12．小华用动滑轮将一重为G的物体匀速向上提起，如图所示，则拉力的大小至少为（　　）