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    如图所示，是用来探究“二力平衡条件”的实验装置，小车在桌面上受到F1与F2的作用．
    实验的目：探究当物体只受两个力作用而处于静止或匀速直线运动状态时，这两个力有怎样的关系．
    实验注意事项：（1）桌子的表面应该______并且光滑．（2）实验时，为了保证作用在小车上的两个力方向相同，两边的拉线应该______．
    实验步骤：（1）按图所示组装，左右两挂盘中未放入砝码时，观察原来静止的小车，在松手后是否______．
    （2）在左右两挂盘中放入相同的砝码，观察原来静止的小车，在松手后是否______．
    实验结论：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等，方向______，并且______，这两个力就彼此平衡．

    【答案】分析：此实验是来探究二力平衡条件的，如果物体受到一对大小相等、方向相反、作用在同一直线上的一对平衡力作用时，物体就会处于平衡状态．
    解答：解：实验注意事项：（1）该实验中的两个力是通过小车两边砝码的重力实现的，所以在实验时，为了避免摩擦力的影响，桌面应该是光滑的；为了避免小车自身重力对实验造成的影响，桌子表面应该是水平的；
    （2）实验时，为了保证作用在小车上的两个力方向相同，两边的拉线应该保持在同一直线上．
    实验步骤：（1）按图所示组装，左右两挂盘中未放入砝码时，观察原来静止的小车，在松手后是否继续静止来判断两边的盘是否质量相等；
    （2）在左右两挂盘中放入相同的砝码，观察原来静止的小车，在松手后是否继续静止来判断小车是否平衡；
    据此能得出实验结论：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等，方向相反；并且在一条直线上，这两个力就彼此平衡；
    故答案为：
    实验注意事项：（1）水平；（2）保持在同一直线上；
    实验步骤：（1）继续静止；（2）继续静止；
    实验结论：相反；在一条直线上．
    点评：解决此类实验的关键是探究力的大小关系、方向是否在同一直线上，并且保证它们作用在同一物体上．
    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示，是用来探究“物体动能大小与哪些因素有关”的实验装置，将A、B、C三小球先后从hA、hB、hC高处滚下（mA=mC＞mB，hA=hB＞hC），推动纸盒运动．
    （1）在此实验中我们通过观察
    纸盒被推出距离的远近
    纸盒被推出距离的远近
    来比较各小球动能大小的．
    （2）要研究动能大小与质量的关系，我们应选
    甲、乙
    甲、乙
     两图来进行比较．
    （3）分析比较实验甲与实验丙，可得到的结论：
    当物体质量相同时，速度越大，动能越大
    当物体质量相同时，速度越大，动能越大
    ．
    （4）该实验设计用到了多种科学研究方法（至少举一例）
    转换法（控制变量法）
    转换法（控制变量法）
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示，是用来探究“动能大小跟哪些因素有关”的实验装置图．（小球在光滑斜面上由静止开始下滑，到达底端的速度只与起点高度有关，起点越高，到达底端的速度就越大，运动小球撞击停在平面上的木块后，木块运动距离越长，说明小球具有动能越大）
    （1）分析比较实验甲与实验乙，可得出结论：
    在质量一定时，速度越大，动能越大
    在质量一定时，速度越大，动能越大
    ．实验中被控制的物理量是
    质量
    质量
    ．
    （2）分析比较实验乙与实验丙，可得出结论：
    在速度一定时，质量越大，动能越大
    在速度一定时，质量越大，动能越大
    ．实验中被控制的物理量是
    速度
    速度
    ．
    （3）实验结果表明，物体动能与物体的
    质量
    质量
    和
    速度
    速度
    有关，
    质量
    质量
    越大，
    速度
    速度
    越大，动能就越大．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示，是用来探究“二力平衡条件”的实验装置，小车在桌面上受到F1与F2的作用．
    实验的目：探究当物体只受两个力作用而处于静止或匀速直线运动状态时，这两个力有怎样的关系．
    实验注意事项：（1）桌子的表面应该
    水平
    水平
    并且光滑．（2）实验时，为了保证作用在小车上的两个力方向相同，两边的拉线应该
    保持在同一直线上
    保持在同一直线上
    ．
    实验步骤：（1）按图所示组装，左右两挂盘中未放入砝码时，观察原来静止的小车，在松手后是否
    继续静止
    继续静止
    ．
    （2）在左右两挂盘中放入相同的砝码，观察原来静止的小车，在松手后是否
    继续静止
    继续静止
    ．
    实验结论：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等，方向
    相反
    相反
    ，并且
    在一条直线上
    在一条直线上
    ，这两个力就彼此平衡．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示，是用来探究“动能大小跟那些因素有关”的实验装置图．小球在光滑斜面上由静止开始下滑，达到低端的速度只与起点高度有关，起点越高，到达低端的速度就越大，运动小球撞击停在在水平面上的木块后，木块运动距离越长，说明小球具有动能越大．
    （1）分析比较实验（a）与实验（b），可得出的结论是：
    在质量一样的情况下，物体的速度越大，其动能越大
    在质量一样的情况下，物体的速度越大，其动能越大
    ．实验中被控制不变的物理量是
    质量
    质量
    ．
    （2）分析比较实验（b）与实验（c），可得出的结论是：
    在速度一样的情况下，物体的质量越大，其动能越大
    在速度一样的情况下，物体的质量越大，其动能越大
    ．实验中被控制不变的物理量是
    速度
    速度
    ．
    （3）实验结果表明，物体动能与物体的
    速度
    速度
    和
    质量
    质量
    有关，
    速度
    速度
    越大，
    质量
    质量
    越大，动能就越大．

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    科目：初中物理 来源：2012年沪科版初中物理八年级9.6合理利用机械能练习卷（解析版） 题型：实验题

    如图所示，是用来探究“动能大小跟哪些因素有关”的实验装置图。（小球在光滑斜面上由静止开始下滑，到达底端的速度只与起点高度有关，起点越高，到达底端的速度就越大，运动小球撞击停在平面上的木块后，木块运动距离越长，说明小球具有动能越大）

    （1）分析比较实验甲与实验乙，可得出结论：______________________________。

    实验中被控制的物理量是________________。

    （2）分析比较实验乙与实验丙，可得出结论：______________________________。

    实验中被控制的物理量是_______________________。

    （3）实验结果表明，物体动能与物体的          和           有关，____________越大，____________越大，动能就越大。

     

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