练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 初中物理 > 题目详情
    能量守恒定律的建立是人类认识自然的一次重大飞跃，它是最普遍、最重要、最可靠地自然规律之一．下列说法中正确的是（ ）
    A．因为能量是不守恒的，所以需要节约能源
    B．因为能量是守恒的，所以不可能发生能源危机
    C．能量转化过程中，数量虽然没有减少，但在可利用的品质上降低了
    D．能量可以被消灭，也可以被创生
    【答案】分析：热力学第二定律反映了自然界的宏观过程具有方向性，虽然总能量守恒，但能量可以利用的品质降低了．
    解答：解：自然界的总能量是守恒的，能量不可以被消灭，也不可以被创生，但随着能量耗散，能量可以利用的品质降低了，可利用的能源减少了，所以会有能源危机，所以我们要节约能源．所以ABD均错，而C正确．
    故选C．
    点评：本题关键是根据热力学第二定律进行分析，即能量虽然守恒，但热过程具有方向性，故能量存在耗散，能量可以利用的品质会降低了．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：

    能量守恒定律的建立是人类认识自然的一次重大飞跃，它是最普遍、最重要、最可靠地自然规律之一．下列说法中正确的是（　　）

    查看答案和解析>>

    科目：初中物理 来源：设计九年级上物理沪科版 沪科版 题型：048

    　　先阅读下面的资料，然后再和你的同学讨论后面的问题．

    纸上得来终觉浅　绝知此事须躬行

    ——焦耳对能量转化的探索

    　　焦耳(James Prescott Joule)是英国著名的物理学家，1818年12月生于索尔福．焦耳从小体弱不能上学，在家跟父亲学习酿酒，空闲时间自学化学、物理．他对实验特别感兴趣，对书本上的知识总喜欢亲自动手实验，进行观察．焦耳可以说是一位靠自学成才的科学家．

    　　19世纪40年代，“热质说”盛行一时，当时多数人相信“热”是一种物质．但焦耳不迷信书本，他根据日常观察提出“热质”并不存在，他认为热是能量的一种形式，而各种形式的能是可以相互转化的．为了证实这种观点，焦耳前后用了20多年的时间，做了无数实验，分别用电磁机械、电磁感应力、化学变化、摩擦固体和液体、电热等方法，系统地测量了可以转化为热能的各种形式的能量．通过对大量实验数据的分析和归纳，他得出电能做功和力做功转化为热能的定量规律，为能量守恒定律的建立奠定了坚实的实验基础．

    　　由于焦耳在热学、电学和热力学方面的卓越贡献，物理学中用他的姓氏命名功和能量的单位．

    [想一想]

    (1)焦耳的身体状况不好，又缺乏良好的学习条件，却取得了如此伟大的成就，他靠得是什么？

    (2)焦耳的成功经历对你有什么启示？

    查看答案和解析>>

    科目：初中物理 来源：设计九年级上物理沪科版 沪科版 题型：048

    　　阅读短文，回答文章后面的问题：

    热的本质的认识过程

    　　人们早已在实践中熟悉了摩擦生热，但是为什么会产生热？热是什么？人们很久也没有弄清楚．在古代就对热有两种不同的看法，一种把热看成是一种特殊物质；一种认为热是物质的某种运动形式．

    　　17世纪以后，多数人根据摩擦生热的现象，认为热是一种特殊的运动形式，不少物理学家都相信这一点．但是这种看法由于缺乏精确的实验根据，还不能形成科学的理论．

    　　到了18世纪，对热的研究走上了科学实验的道路．把热看成是一种特殊物质的热质说，由于能够解释某些实验结果，因而在当时获得了承认．热质说将热看成一种没有质量或不可称量的流质——热质，它不生不灭，存在于一切物体之中．物体的冷热程度，决定于其中所含热质的多少．

    　　1798年，英国学者伦福德(1753－1814)在从事枪炮制造时，他怀疑金属屑具有极高温度是不是由于比热容降低造成的．于是他设计并做了一系列实验，断言热质说不足为信，应当把热看成是一种运动形式，热质说的统治地位开始动摇了．

    　　1799年，英国的戴维做了更加严格的实验，有力地打击了热质说．

    　　此后，科学家们进一步研究了热和做功的关系，特别是英国科学家焦耳做了大量实验，表明热不是一种特殊的物质，同时为能量守恒定律奠定了基础．

    　　能量守恒定律的建立，彻底否定了热质说，同时为分子动理论的发展开辟了道路．

    [想一想]

    (1)早先人们对热的认识存在几种看法？

    (2)正确认识热的过程，经历了多位科学家漫长的研究过程，从这些科学家身上你学到了什么？

    查看答案和解析>>

    科目：初中物理 来源：鼎尖助学系列同步练习　物理（九年级　全） 题型：048

    阅读资料短文，回答文章后面的问题．

    热的本质的认识过程

    　　人们已在实践中熟悉了摩擦生热，但摩擦为什么会生热？热是什么？人们很久也没有弄清楚，在古代就对热有两种不同的看法，一种把热看成是一种特殊物质；一种认为热是物质的某种运动形式．

    　　17世纪以后，多数人根据摩擦生热的现象，认为热是一种特殊的运动形式，不少物理学家都相信这一点，但是这种看法由于缺乏精确的实验根据，还不能形成科学的理论．

    　　到了18世纪，对热的研究走上了实验科学的道路，把热看成是一种特殊物质的热质说，由于能够解释某些实验结果，因而在当时获得了承认，热质说将热看成一种没有质量或不可称量的流质热质，他不生不灭，存在与一切物体之中，物体的冷热程度，决定与其中所含热质的多少，热质说对摩擦生热的解释是，摩擦并没有改变热质的总量，但物质在摩擦时比热容降低了，因此摩擦可以使物体的温度升高．

    　　1798年，英国学者伦福德(1753～1814)在从事枪炮制造时，发现钻孔钻下的金属屑具有极高的温度，用水来冷却时，甚至可以使水沸腾，他怀疑金属屑具有极高温度是不是由于比热容降低造成的，伦福德在他的笔记中写道，由摩擦所生的热，来源似乎是无穷无尽的，要用热质说解释摩擦生热现象，钻下的金属屑的比热容要改变很大才行，于是他设计并做了一系列实验，发现钻下的金属屑的比热容在摩擦时并没有降低．根据实验结果，伦福德断言热质说不足为信，应当把热看成是一种运动形式，热质说的传统地位开始动摇了．

    　　1799年，英国的戴维做了更加严格的实验．他在零摄氏度以下的露天里，在抽成真空的玻璃罩内，使金属轮子和盘在钟表装置的带动下相互摩擦，结果使金属盘上的蜡熔化了．在这个实验中，热不可能是由周围物体传递给蜡的，而且伦福德的实验已经证明，金属也不会由于比热容的降低而放热，那就只能是由于摩擦生热使蜡粒子的运动加快了．戴维的实验有力的打击了热质说．

    　　此后，科学家进一步研究了热和做功的关系，特别是英国科学家焦耳做了大量实验，定量的研究了热和功的关系，证明做了多少机械功，就有多少机械能转化成与热相关的能量．焦耳的工作，表明热不是一种特殊物质，同时为能量守恒定律奠定了基础．

    　　能量守恒定律的建立，彻底否定了热质说，同时为分子运动理论的发展开辟了道路．经过科学家的长期研究，关于热是一种运动形式的设想，终于成为公认的真理，人们认识到：宏观的热现象原来是物体内部大量分子的无规则运动的表现，物体内部的能量就是物体的内能，热量不是表示物质所含“热质”的多少，而是表示在热传递过程中传递的能量的多少．

    (1)早期人们对热的认识存在几种说法？

    (2)英国学者伦福德对用热质说解释摩擦生热现象时作出了怎样的猜想？他是采用什么方法来验证自己的猜想的？

    (3)支持热是一种运动形式的重要理论基础是什么？

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案