【题目】两个相同的容器分别装了质量相同的两种液体,用同一热源分别加热,液体温度与加热时间关系如图所示,根据图线可知( )
A.甲液体的比热容小于乙液体的比热容
B.如果升高相同的温度,两种液体吸收的热量相同
C.加热时间相同,甲液体吸收的热量等于乙液体吸收的热量
D.加热时间相同,甲液体温度升高比乙液体温度升高得多
【答案】ACD
【解析】
试题分析:A、在纵轴上找一点,保证两种液体升高相同的温度;过这点做横轴的平行线,与甲乙两种液体的图象有交点,再过交点做纵轴的平行线,与横轴上有交点,比较甲乙两种液体的加热时间,加热时间长的吸收热量多,根据公式Q吸=cm(t﹣t0)得出比热容的关系;
B、在纵轴上找一点,保证两种液体升高相同的温度;过这点做横轴的平行线,与甲乙两种液体的图象有交点,再过交点做纵轴的平行线,与横轴上有交点,比较甲乙两种液体的加热时间,加热时间长的吸收热量多;
C、用同一热源加热,相同的加热时间,甲乙液体吸收的热量就是相同的;
D、在横轴上找一点,保证加热时间相同;过这点做纵轴的平行线,与甲乙两种液体的图象有交点,再过交点做横轴的平行线,与纵轴上有交点,比较甲乙升高温度的关系.
解:
A、根据下面的图象可知:质量相同的甲乙两种液体升高相同的温度,乙的加热时间更长,吸收的热量更多,根据公式Q吸=cm(t﹣t0),质量、升高的温度一定时,吸收的热量和物质的比热容成正比,乙吸收的热量多说明乙的比热容大,故A正确;
B、根据下面的图象可知:质量相同的甲乙两种液体升高相同的温度,乙的加热时间更长,吸收的热量更多,故B错误;
C、同一热源加热,相同的时间内甲乙两种液体吸收的热量就是相同的,故C正确;
D、根据下面的图象可知:质量相同的甲乙两种液体加热相同的时间,甲的温度升高值更大,故D正确.
图象如下:
故选ACD.
科目:初中物理 来源: 题型:
【题目】如图是研究不同燃料燃烧时放热本领的实验装置,实验中必须控制两杯中水的 相同.为了便于比较,课堂上我们是取质量相同的不同燃料充分燃烧,比较 来知道燃料放出热量多少的.你还可以采用另外的比较方法是: .
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科目:初中物理 来源: 题型:
【题目】如图所示,在测量小车运动的平均速度实验中,让小车从斜面的A点由静止开始下滑并开始计时,分别测出小车到达B点和C点的时间,即可算出小车在各段的平均速度.
(1)该实验是根据公式 进行测量的.
(2)实验中为了方便计时,应使斜面坡度较 (填“大、小”).
(3)实验前必须学会熟练使用电子表,如果让小车过了A点后才开始计时,则会使所测AC段的平均速度vAC偏 (填“大、小”).
(4)图中AB段的距离sAB= cm,测得时间tAB=1.6s,则AB段的平均速度vAB= cm/s
(5)实验中应多次测量,每次测量时必须让小车从 由静止开始下滑.
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科目:初中物理 来源: 题型:
【题目】甲为探究并联电路电流规律的实验电路图.
(1)若要测量干路电流,则电流表应串联在甲图中的 处(选填“A”、“B”或“C”)
(2)若要测量A处的电流,在连接电路闭合开关前,发现电流表指针位置如图乙所示,调整正确后闭合开关,发现指针又偏向图乙位置,其原因是 .
位置 | A | B | C |
电流(A) | 0.18 | 0.18 | 0.36 |
(3)纠正(2)中错误后,测出A、B、C三处的电流值如上表,由此得出结论:并联电路中,干路电流等于各支路电流之和,且各支路的电流相等,这个实验在设计方案上还存在的不足之处是: .(写出一条)
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科目:初中物理 来源: 题型:
【题目】小明用如图所示的滑轮组进行“测量滑轮组的机械效率”的实验,下面是部分实验记录.请回答下列问题:
(1)实验中小明每次提起重物时,测力计应保持 拉动.
(2)分析1、2两次实验数据可知,对于同一个滑轮组,可以通过 来提高机械效率.
(3)分析2、3两次实验数据可以初步得出的结论是 .
实验次数 | 物重G/N | 物体升高h/m | 绳拉力F/N | 绳端移动距离s/m | 有用功/J | 总功/J | 机械效率 |
1 | 4 | 0.1 | 3.00 | 0.2 | 0.4 | 0.6 | 75% |
2 | 10 | 0.1 | 6.25 | 0.2 | 1 | 1.25 | 80% |
3 | 10 | 0.2 | 6.25 | 0.4 | 2 | 2.5 | 80% |
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科目:初中物理 来源: 题型:
【题目】长征火箭携带“风云2号”卫星升空.升空时,说卫星是静止的,这是选择 为参照物.在加速上升过程中,卫星的机械能 (增大/减小/不变);卫星绕地球转动时受到 (平衡力/非平衡力)的作用.
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