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    18．如图所示，当用小锤敲击左边的音叉，与右边音叉相接触的小球会被弹开．这个实验表明①声音是由物体的振动产生的；②声音可以在气体中传播；③声音可以传递能量．

    分析 声音是由物体振动产生的，声音可以在固体、液体、气体中传播．

    解答 解：因为音叉的振动引起周围空气的振动，空气的振动又引起右边音叉的振动，音叉振动使小球弹起．
    可见，①声音是由物体的振动产生的；②声音可以在气体中传播；③声音可以传递能量．
    故答案为：①声音是由物体的振动产生的；②声音可以在气体中传播；③声音可以传递能量．

    点评 此实验考查了声音的产生和传播条件，利用物理学研究方法中的放大法进行分析解答问题，是一道综合题目．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    8．在下列数据中，最符合实际的是（　　）
    A．一张课桌的高度约为150cmB．一个鸡蛋的质量约为500g
    C．一位初中生的重约为550ND．人步行的速度约为5m/s

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    9．①如图甲所示，一气象探测器随气球一起减速上升，请你画出探测器的受力示意图．
    ②如图乙所示，斜面上有一盛水烧杯，水面上漂浮着一木块，请画出木块的受力示意图；
    ③如图丙所示，传送带上的物体正在做加速运动，请作出物体的受力示意图．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    6．小明利用以下器材测量未知电阻的阻值．

    （1）用笔画线代替导线，在图甲中将实验电路连接完整，使滑动变阻器接入电路的阻值最大．
    （2）小明正确连接电路闭合开关后，发现电流表无示数，电压表示数接近3V，出现故障的原因可能是A
    A．电阻断路
    B．滑动变阻器短路
    C．电压表短路
    D．电流表断路
    （3）调节滑动变阻器，当电压表示数如图乙所示，电流表示数为0.5A，由此可知，未知电阻的阻值为5Ω．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    13．在探究“并联电路中电流的关系”时，实验电路图如图所示．以下是一份实验探究报告，请你填全其中空白项目并回答相关问题：
    提出问题：并联电路干路电流与各支路电流有什么关系？
    猜想假设：并联电路中，干路电流等于各支路电流之和．
    设计实验：
    （1）实验器材有：电源、开关一个、若干导线、规格不同的小灯泡若干、一个电流表．
    （2）小利连好如图所示的电路后，闭合开关进行试触，发现电流表指针反偏．导致这一现象发生的错误操作可能是：电流表正负接线柱接反了．
    小利检查后重新连接电路，闭合开关，用电流表分别测出A、B、C三处的电流，并将数据记录在表格中，下一步的操作
    应该是：B
    A．改变电流表的量程或换电流表再测几次
    B．换用不同规格的小灯泡，再测出几组电流值
    C．整理器材，结束实验
    D．分析数据，得出结论
    （3）通过对下面数据的分析，可以得出结论：
    A处的电流IA/AB处的电流IB/AC处的电流IC/A
    第一次测量0.100.120.22
    第二次测量0.150.180.33
    第三次测量0.200.240.48
    并联电路干路中的电流等于各支路电流之和；由此可以判断，你的猜想是正确（选填“正确”或“不正确”）的．
    （4）小和同学通过实验，得到了如下数据，他由此得出结论：并联电路中各个支路的电流相等．其不足之处是：使用相同规格的器材进行实验且只进行了一次实验，实验结论不具有普遍性．
    A处的电流IA/AB处的电流IB/AC处的电流IC/A
    0.40.40.8

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    3．滑轮组提升同一重物，滑轮重、绳重、摩擦力均不计，如下图所示，最省力的是（　　）
    A．B．C．D．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    10．学校某物理小组在一次探究活动中测量滑块与木板之间的滑动摩擦力．实验装置如图所示，一表面粗糙的木板固定在水平桌面上，木板上的滑块通过轻绳绕过定滑轮，绳的另一端悬挂托盘．回答下列问题：
    （1）实验时，在托盘中放入适量的砝码，使滑块做匀速直线运动
    （2）为了测量滑块的滑动摩擦力，需要测量的物理量是④（填选项前的编号）
    ①木板的质量m1，
    ②滑块的质量m2，
    ③砝码的质量m3，
    ④托盘和砝码的总质量m4．
    （3）滑块的滑动摩擦力表达式为f=m4g（用已知或测量的物理量符号表示）
    （4）该实验的理论依据是：物体受到的拉力和滑动摩擦力是一对平衡力．
    （5）该实验存在一些不足之处，请你写出其中的一点：难以控制滑块做匀速直线运动．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    7．学习了“机械效率”后，小明知道了同一动滑轮提升不同重物机械效率不同．他想知道自重不同的动滑轮提升相同重物机械效率是否相同．小明用如图所示装置，选用三个自重不同的动滑轮进行了实验，测得数据如表所示．
    实验序号动滑轮重G0/N被提升钩码重力G/N钩码上升的高度h/cm弹簧测力计的示数F/N弹簧测和计移动的距离s/cm动滑轮的机械效率η
    ①0.2653.21093.8%
    ②0.5653.41088.2%
    ③1.5654.010/
    （1）实验开始时要分别记下钩码和弹簧测力计的起始位置，目的是为了测量钩码和弹簧测力计移动的距离．
    （2）实验中应沿竖直方向匀速拉动弹簧测力计．
    （3）第③次实验中，动滑轮的机械效率为75%，此时克服绳重与摩擦而做的额外功为0.025J．
    （4）分析表中数据，可得出的结论是：动滑轮的机械效率与动滑轮的自重有关．
    （5）要研究滑轮组机械效率高低是否与物体的重量有关，应该选用相同（同一/不同）重量的动滑轮组成的滑轮组，提升不同（相同/不同）重量的物体去研究．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    8．汽车已经走进我们的家庭．小林的爸爸最近也购买了一辆轿车．表中列出该轿车的一些性能参数．
    单车质量/kg1600发动机排量/L2.0
    燃料92#汽油水箱容量/L5.0
    （1）当该轿车汽油机的转速为3600r/min时，则在1min内汽油机对外做功的次数是1800次，压缩冲程中将机械能转化为内能．
    （2）“轿车不但要吃油，有时也要喝水”，用水冷却发动机是因为水的比热容大，在发动机开始工作后一段时间内，水箱中水的内能会增加（填“增加”或“减少”），这是通过热传递方式来改变内能的．
    （3）轿车在上坡时，将档位换成低速档，以减小行驶的速度，这样做的目的是D．
    A．安全    B．省油    C．减小摩擦    D．增大爬坡的牵引力
    （4）小林通过测量获得轿车以不同速度行驶时对应的制动距离（即从操纵制动刹车到车停下来的距离），数据如表所示：
    速度/（km•h-1）406080100120
    制动距离/m8185072
    根据表中数据所反映的内在规律，当轿车速度为80km/h时对应的制动距离是32m．
    （5）小林通过上网查到了这种轿车的输出功率与转速的关系如图所示．小林又向爸爸询问了一些实测数据：轿车行驶的路况好，平均车速为100km/h，发动机转速为2000r/min，平均油耗为9L/100km，由图中数据，分析这辆汽车在这种状态下行驶时，每小时对外所做的有用功为1.08×108J，汽油机的效率是32.6%．（保留一位小数）
    （已知汽油的热值为4.6×107J/kg，密度为0.8×103kg/m3）

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