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    根据图所示的器材，可以做研究电流做功与哪个因素有关的实验？请画出电路图并连接实物图

     

    【答案】

     

    【解析】根据题意，该实验能做研究电流做功与用电器两端的电压和通过它的电流有关．

    思路分析：根据电流做功与哪些因素有关就可以解答此题，根据实物用电路符号就会画出次电路图．

    试题点评：本题考查了电流做功与哪些因素有关的实验，画出电路图是常考的题，本题是常见的考题类型．

     

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2013?鞍山三模）九年?1班物理小组的同学们利用图所示的器材进行实验探究活动．
    （1）欢欢想探究“电流跟电阻的关系”，她把图中的器材连接成实验电路，并使滑动变阻器的滑片P向左移动时接入电阻的阻值减小，请用笔画线代替导线完成欢欢的实验电路．（电流表选小量程，电压表选大量程）
    ①闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片P置于
    右
    右
    端．实验过程中，欢欢先在EF间接入5Ω的定值电阻，使电压表的示数为3V，再把10Ω的定值电阻接入EF间时，为了探究上述问题，欢欢下一步的操作及目的是：
    向右移动滑片，使电压表的示数为3V
    向右移动滑片，使电压表的示数为3V
    ．
    ②欢欢的实验记录如下表所示，根据表中实验数据，可得出的结论：
    电压不变，导体中的电压与其电阻成反比
    电压不变，导体中的电压与其电阻成反比
    ．
    （2）晶晶和迎迎特别爱思考，她们想：利用现有器材，在不使用电压表的情况下，是否可以测出未知电阻RX的阻值？经过讨论，她们选用电源（电压未知）、R=10Ω的定值电阻、电流表和开关各一个，导线若干，设计了测RX的电路（实验中电流表的位置不动），请你也设计一个这样的实验电路，把电路图画在方框内．

    U=3V    		 电阻/Ω 5 10 15
    电流/A 0.6 0.3 0.2

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2013?兰州一模）小明和同学们用如图所示的器材测量未知电阻Rx的阻值（约15Ω），电源电压约3V，电流表（量程为0～0.6A和0～3A），定值电阻R0有三种规格可选（1Ω、10Ω、1000Ω）．

    （1）小明设计的电路如图甲所示，如图乙是根据电路图连接的实物图，其中有部分导线还未连接好，请你用笔画线帮他连好．
    （2）为尽量减小误差，定值电阻R0应选
    10
    10
    Ω．
    （3）测量时，先闭合开关S1，电流表示数为I1，再闭合S2，电流表示数为I2，请用测得的物理量推导出未知电阻Rx的表达式，并写出推导过程．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2013?岑溪市一模）小军用图所示的器材探究“通过导体的电流与电压的关系”，其电路图如甲所示．电源电压不变，R1为定值电阻，电流表A 选用0～0.6A量程，电压表V1选用为0～3V量程，电压表V2选用为0～15V量程，滑动变阻器R2上标有“50Ω  1A”的字样．
    （1）连接电路时，开关应处于
    断开
    断开
    状态，闭合开关前滑动变阻器的滑片应放在
    B
    B
    （填A或B）端．
    （2）请根据电路图甲用笔画线代替导线将图乙的实物电路连接完整．

    （3）闭合开关S，发现电流表A 与电压表V2的示数为零，电压表V1的示数不为零，则电路存在的故障是
    电阻R1断路
    电阻R1断路
    ．
    （4）排除故障后，继续进行实验，记录电流表A 与电压表V1的示数，得到一组实验数据，如表格所示，其中第3次实验的电流表示数如丙所示，请把该示数填入表中．分析表中实验数据可得结论：当导体的阻值不变时，通过导体的电流与其两端电压成
    正
    正
    比．
    序号 电压表V1的示数U1/V 电流表A的示数I/A
    1 1.0 0.1
    2 2.0 0.2
    3 3.0
    0.3
    0.3
    （5）实验中，记录电流表A 与电压表V2的示数，得到一组实验数据，根据实验数据作出I─U2图线，如丁所示，则电源电压是
    6
    6
    V．在保证实验器材安全的前提下，滑动变阻器接入电路的阻值不得小于
    10
    10
    Ω．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小明同学在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”的实验时，实验室准备的
    器材有：电源、开关、导线、滑动变阻器、两根完全相同的铁钉、表面绝缘的铜线、若干大头针．利用上述器材，制成两个简易的电磁铁甲和乙，并设计了如图所
    示的电路．请你回答下列问题：
    （1）小明在做实验时，通过观察
    电磁铁吸引大头针的多少
    电磁铁吸引大头针的多少
    ，可知电磁铁磁性的强弱；如图所示，小明将滑片向a端移动时，电磁铁甲的磁性将
    增强
    增强
    ；（选填“增强”或“减弱”）
    （2）根据图所示的情境可得到的结论是：通过电磁铁的
    电流
    电流
    一定时，线圈的
    匝数越多
    匝数越多
    ，磁性越强；
    （3）电磁铁在生活和生产中有着广泛的应用，在水位自动报警器、电磁起重机、电灯、磁悬浮列车四个装置中，一般没有用到电磁铁的是
    电灯
    电灯
    ；
    （4）在下面给出的四个研究实例中，研究方法与该实验方法相同的是
    B
    B

    A．研究磁场时，用磁感线来描绘磁场
    B．用宏观“扩散”现象研究微观分子运动情况
    C．研究串联电路电阻时，引入“总电阻”概念
    D．学习电压时，我们可以通过对比水压来认识它．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    在探究导体的电阻跟哪些因素有关时，老师和同学利用如图所示的器材进行实验．其中演示板上固定了四根金属电阻丝，a、b、c三条长度均是1m，d的长度是0.5m；a、b的横截面积相同，材料不同；a、c的材料相同，但c的横截面积大于a；a、d的材料和横截面积都相同．
    （1）在探究电阻跟横截面积的关系时，可依次把导线夹M、N跟
    ac
    ac
    两根电阻丝连接，闭合开关，记下电流表的示数，分析比较这两根金属丝电阻的大小．可得出结论
    在材料和长度一定时，导体横截面积越大，导体电阻越小
    在材料和长度一定时，导体横截面积越大，导体电阻越小
    ．
    （2）依次把M、N跟a、d的两根电阻丝连接，闭合开关，电流表示数不同，分析比较a、d两根金属丝电阻的大小，可探究电阻跟
    长度
    长度
    的关系，其结论是
    在材料和横截面积一定时，导体越长，导体电阻越大
    在材料和横截面积一定时，导体越长，导体电阻越大
    ．
    （3）以上方法在研究物理问题时经常用到，被称为控制变量法，试根据学过的物理知识，再列出一例用这种方法研究的问题：
    压力作用效果的影响因素
    压力作用效果的影响因素
    ．
    （4）随着现代生活水平的提高，我们周围的电力设备需要改造，即“增容”．有的是用较粗的铝导线替换原来较细的铝导线，有的是用铜导线替换原来的铝导线，联系以上的实验，说说你的看法．

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