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    同学们在做“探究平面镜成像特点”的实验时，在竖立的玻璃板前5cm处放一支高8cm点燃的蜡烛A，小成发现在玻璃板的后面出现蜡烛的像，他再取一段未点燃的同样的蜡烛B放在像处，发现该蜡烛与蜡烛A的像完全重合：如图所示．
    （1）实验时，小成应在
    A
    A
    （填“A”或“B”）侧观察蜡烛A经玻璃板所成的像．为便于观察，该实验最好在
    较暗
    较暗
    （填“较亮”或“较暗”）环境进行．
    （2）小成发现未点燃的蜡烛B和蜡烛A的像完全重合，可知A蜡烛的像高
    8
    8
    cm；经过几次实验未点燃的蜡烛B和蜡烛A的像都能完全重合可得出结论
    平面镜成的像与物体等大
    平面镜成的像与物体等大
    ．
    （3）将蜡烛逐渐靠近玻璃板时，像的大小
    不变
    不变
    （填“变大”、“变小”或“不变”）．小成以5cm/s的速度匀速将A蜡烛远离玻璃板2s时，B蜡烛应与A相距
    60
    60
    cm才能与A的像完全重合．
    （4）当点燃的蜡烛放在玻璃板前20cm时，玻璃板后B处的蜡烛好像也被点燃了：移去B处的蜡烛，取一光屏放在B处，发现光屏上并没有蜡烛的像，这说明平面镜所成的像是
    虚
    虚
    像．由此可知若小成在B蜡烛的烛焰上放一根火柴，火柴
    不可能
    不可能
    （选填“可能”或“不可能”）被点燃．
    分析：（1）①实验过程中，眼睛要在蜡烛A侧观察，眼睛既能看到蜡烛A，又能看到代替蜡烛A的蜡烛B．
    ②成像的物体和环境的对比度越大，成像越清晰．
    （2）（3）解答本题依据平面镜成像的特点，像与物到镜面的距离相等，像与物大小相同，利用公式s=vt可求出蜡烛A移动的距离，再根据像物等距可判断蜡烛B应放置的位置．
    （4）从平面镜成像的性质：成的是正立等大的虚像来分析此题．
    解答：解：（1）①平面镜成的像是光的反射形成的，A蜡烛发出的光线经玻璃板反射，被人眼接收，才能看到像，故眼睛在A蜡烛所在这一侧，直到B与A蜡烛的像完全重合为止．
    ②点燃蜡烛，烛焰在明亮的环境中，烛焰和明亮环境对比度较小，成像不太清晰；烛焰在黑暗环境中，烛焰和黑暗环境的对比度大，成像更清晰．
    （2）由于像与物大小相同，像的大小取决于物的大小，由蜡烛为8cm，可知，蜡烛的像高也是8cm，由此可得出结论：平面镜成的像与物体等大．
    （3）将蜡烛逐渐靠近玻璃板时，像的大小不变，由v=
    s
    t
    ，可得A蜡烛移动的距离s=vt=5cm/s×2s=10cm，此时A蜡烛距平面镜的距离s′=10cm+20cm=30cm，
    根据像与物体到平面镜的距离相等可得：B蜡烛应与A相距30cm+30cm=60cm，这样才能与A的像完全重合．
    （4）因平面镜成的是虚像，不是实际光线的会聚点，所以小成在B蜡烛的烛焰上放一根火柴，火柴不可能被点燃；
    故答案为：（1）A；较暗；（2）8；平面镜成的像与物体等大；（3）不变；60；（4）虚；不可能．
    点评：本题主要考查了平面镜成像特点的实验及其应用．这是光学中的一个重点，也是近几年来中考经常出现的题型，要求学生熟练掌握，并学会灵活运用．
    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （1）读出图中的示数

    物体长度
    1.16
    1.16
    cm；体温
    36.6
    36.6
    ℃；电流
    0.2
    0.2
    A
    （2）（5分） 在探究液体压强的特点活动中，同学们有如下的猜想：张英同学认为液体越深压强越大；李莉同学认为液体的密度越大，压强越大，因此，她们利用如图所示的器材设计了如下的方案，请你为她们填充完整．

    ①要验证张英的猜想，实验中必须保持液体的
    密度
    密度
    不变的情况下改变橡皮膜所处的
    深度
    深度
    ．
    ②要验证李莉的猜想，实验中必须保持液体的
    深度
    深度
    不变的情况下分别把橡皮膜放进
    不同种液体中
    不同种液体中
    ． 
    ③上述所设计的方案，采用的方法是：
    A
    A
    ．
    A、控制变量法；  B、转换法；   C、模型法；    D、等效法
    （3）（6分）如图甲是研究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置，实验中让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，打到同一个木块上．图乙是研究“牛顿第一定律”的实验装置，实验中让同一钢球从斜面上相同的高度由静止滚下，在粗糙程度不同的平面上运动．请同答以下问题：

    ①设计甲实验的目的是研究钢球动能的大小与
    运动速度
    运动速度
    的因素；设计乙实验的目的是研究运动的钢球速度减小的快慢与
    摩擦阻力
    摩擦阻力
    的因素．
    ②甲实验是通过木块被推动
    的距离
    的距离
    的大小，说明钢球对木块做功的多少，从而判断钢球动能的大小；乙试验是通过钢球在粗糙程度不同的平面上运动的远近，推理得出：在理想情况下，运动的物体如果
    不受力的作用
    不受力的作用
    ，将永远做匀速直线运动．
    ③若水平面绝对光滑，甲实验还能得出结论吗？
    不能
    不能
    理由是：
    木块沿水平面以恒定的速度持续地运动下去，无法比较距离
    木块沿水平面以恒定的速度持续地运动下去，无法比较距离
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    请同学们回忆光学课堂上三个实验的操作过程，并完成填空：

    （1）图A学生做“探究光的反射规律”的实验装置，在探究反射光线与入射光线是否在同一平面内时，将纸板B向后折，
    不能
    不能
    （能/不能）看到反射光线．若在实验中选择入射角分别为15°、30°、45°的三条光线进行实验，结果得到了不同的数据，如表所示．经检查，三次实验中各角度的测量值都是准确的，但总结的规律却与反射定律相违背．你认为其中的原因应该是
    把反射光线与平面镜的夹角误认为反射角
    把反射光线与平面镜的夹角误认为反射角
    ．
    （2）图B学生做“探究平面镜成像的特点”的实验装置，实验中如果把蜡烛A向镜面移动一段距离，又移动蜡烛B去与蜡烛A的像比较，会发现蜡烛A像的大小
    不变
    不变
    （变大/变小/不变）．经过三次实验后，在白纸上记录的像与物对应点的位置．他们下一步应该怎样利用和处理这张“白纸”上的信息得出实验结论．
    将白纸沿玻璃板放置的位置对折，观察像和物的对应点是否重合
    将白纸沿玻璃板放置的位置对折，观察像和物的对应点是否重合
    ．
    （3）图C学生做“探究凸透镜成像规律”的实验装置，①装置中明显错误的是
    光屏的位置太高了
    光屏的位置太高了
    ．
    ②纠正错误后，若烛焰，凸透镜，光屏分别放在某位置时恰好在光屏上成清晰的像，当凸透镜位置不变，烛焰向远离凸透镜方向移动一小段距离时，为了在光屏上再成清晰的像，光屏应向
    靠近
    靠近
    （远离/靠近）凸透镜方向移动适当的距离．
    ③对于焦距相同的凸透镜，一个物距应该对应唯一的像距，但从各组汇报数据中发现，物距均为12.00cm时，有三个小组所测像距分别为23.00cm，24.00cm，26.00cm．若他们的数据差别不是因为长度测量误差导致的，你认为出现这种情况的操作原因是
    没有等光屏上成清晰的像就确定像的位置并测量像距
    没有等光屏上成清晰的像就确定像的位置并测量像距
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （1）为了探究光的反射规律，同学们进行如图1所示的实验．
    ①如果让光线逆着OF的方向射向镜面，会发现反射光线沿着OE方向射出，这表明
    光路是可逆的
    光路是可逆的
    ．
    ②小红探究反射光线与入射光线是否在同一平面内时，她将纸板B向后折，
    不能
    不能
    （填“能”或“不能”）看到反射光线．
    （2）小章同学在做“探究平面镜成像”的实验时，将一块玻璃板竖直架在水平台上，再取两段完全相同的蜡烛A和B，点燃玻璃板前的蜡烛A，小心地移动蜡烛B，直到与蜡烛A的像重合，如图2所示．在此实验中：选取两段完全相同的蜡烛是为了比较像与物的
    大小
    大小
    关系；移去蜡烛B，并在其位置上放一光屏，则光屏上
    不能
    不能
    接收到蜡烛A烛焰的像（选填“能”或“不能”）；小章将蜡烛逐渐远离玻璃板时，蜡烛所成像的大小
    不变
    不变
    （选填“变大”、“变小”或“不变”）．

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