实验序号 | 所加小球个数 | 水对容器底部压强(帕) | 容器对桌面压强(帕) | 实验序号 | 所加小球个数 | 水对容器底部压强(帕) | 容器对桌面压强(帕) | |
1 | 0 | 450 | 490 | 5 | 0 | 580 | 490 | |
2 | 1 | 470 | 522 | 6 | 1 | 615 | 522 | |
3 | 2 | 488 | 554 | 7 | 2 | 652 | 554 | |
4 | 3 | 503 | 586 | 8 | 3 | 692 | 586 |
分析 (1)根据表中所加小球个数从0增加到3,水对容器底部的压强从450Pa增加到503Pa可得出结论.
(2)根据表一和表二每增加一个小球,比较容器对桌面压强变化量可得出结论.
(3)根据表一和表二每增加一个小球,比较水对容器底部压强及容器对桌面的压强的变化量可得出结论;
(4)采用控制变量法,控制小球的体积不变,放入相同的容器中,改变小球的密度来做实验.
解答 解:①表中所加小球个数从0增加到3,此时水对容器底部的压强从450Pa增加到503Pa,可得出结论:水对容器底部的压强随着所加小球个数的增加而增大.
②根据表一和表二中数据可知,每增加一个小球,容器对桌面压强变化量相同,都增加32Pa;
③分析比较实验序号6、7、8可知,当物体浸没在水中,每增加一个小球,水对容器底部压强的变化量分别为35Pa、37Pa、40Pa;而容器对桌面压强的变化量分别为32Pa、32Pa、32Pa,所以小明的结论是错误的;
④小红同学认为液体对容器底部压强的变化量与容器对桌面压强变化量之间的大小关系还可能与放入其中的物体密度有关,所以她必须控制小球的体积相同,放入相同的容器中,只是改变小球的密度来做实验.
故答案为:①水对容器底部的压强随所加小球个数的增加而增加;②每增加一个小球,容器对桌面压强变化量相同;③6、7、8;错误;④体积相同,密度不同的小球放入同一形状的容器.
点评 题中主要考查了控制变量法在实验过程中的熟练运用,在根据实验结论选择实验序号时,要先关注控制的条件是什么,再到表格去寻找相关数据,最后看变量之间的关系是否与结论相符;在根据实验序号总结结论时,同样要先关注控制量,再分析变量之间的关系.对于一个完整的实验结论来讲,必须先描述控制条件是什么,再说出变量之间的定性或定量的关系.
科目:初中物理 来源:2017届山东省淄博市(五四学制)九年级下学期第一次月考物理试卷(解析版) 题型:选择题
甲、乙、丙三位同学用同一个拉力器比试臂力,结果每个人都能把手臂撑直,则下列说法中正确的是( )
A. 甲的体重大,所用拉力大 B. 乙的手臂粗,所用拉力大
C. 丙的手臂长,所用拉力大 D. 甲乙丙所用拉力一样大
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科目:初中物理 来源: 题型:选择题
A. | 球受到的重力减小,浮力不变,小球向上运动 | |
B. | 球受到的重力减小,浮力不变,小球向下运动 | |
C. | 球受到的重力减小,浮力减小,小球静止不动 | |
D. | 球受到的重力减小,浮力减小,小球向下运动 |
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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题
实验次数 | 1 | 2 | 3 |
电压U/V | 1.5 | 2.0 | 2.5 |
电流I/A | 0.31 | 0.41 | 0.50 |
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科目:初中物理 来源: 题型:选择题
A. | 核电站是利用核聚变释放的能量 | |
B. | 核电站中的核反应是不可控制的 | |
C. | 利用核能可节约煤、石油等燃料,有利于环境保护 | |
D. | 利用核能存在一定的风险,所以应停止核电站的建设 |
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科目:初中物理 来源: 题型:多选题
A. | 甲、乙两图中,木块受到水的浮力之比是5:3 | |
B. | 甲、乙两图中,水对容器底部的压强之比是1:1 | |
C. | 甲图中细线对木块的拉力与木块受到的浮力之比是2:5 | |
D. | 甲、乙两图中,容器对水平桌面的压强之比是5:3 |
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科目:初中物理 来源: 题型:解答题
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