下列说法中正确的是A．物体温度升高.内能一定增大B．物体的温度不变.物体的内能就不变C．空气很容易被压缩.是因为气体分子间引力很大D．物体的内能是指物体内所有分子无规则运动的动能与分子势能的总和题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

下列说法中正确的是

A．物体温度升高，内能一定增大

B．物体的温度不变，物体的内能就不变

C．空气很容易被压缩，是因为气体分子间引力很大

D．物体的内能是指物体内所有分子无规则运动的动能与分子势能的总和

解析试题分析：一切物体都具有内能，内能包括分子动能和分子势能，所以，内能的大小与物体的温度、质量和体积有关；
A、物体温度升高，分子运动越剧烈，分子动能增加，内能一定增大，A正确；
B、晶体熔化时，吸收热量，内能增大，温度保持不变，B错误；
C、空气很容易被压缩是因为气体分子间距离较大，分子间作用力较小，C错误；
D、物体的内能是指物体内所有分子无规则运动的动能与分子势能的总和，D正确；故选AD。
考点：内能

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炎热的夏天．我们使用电风扇时，感觉凉爽．请用所学过的物理知识解释这一现象．

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阅读短文,回答问题：
2005年10月12日,是个值得纪念的日子,倍受国人瞩目的“神舟六号”飞船,在这一天终于腾空而起!l0月17日凌晨,在巨大的轰鸣声中,“神六”返回舱着陆在苍茫的内蒙古草原,两位翱翔太空115个小时的中国航天员平安出舱——我国第2次载人航天飞行圆满成功!中华民族的伟大复兴和宏伟事业会铭记这个沁着泪水和激情的时刻.中国载人航天技术的自主发展,展现着民族创新能力的提高和国家综合国力的提升,并引领着国家经济、科技和社会的不断发展进步.

(1)如图(a)所示,运载火箭点火后离开发射台升空的瞬间,只见火箭底部涌出庞大的白色气团,其实这不是火箭喷出的废气.我们知道,当火箭刚点火发射时,高温的火焰向下喷到发射台的地面,此时任何物质遇到如此高温的火焰都要熔化。为了保护发射台的底座,航天工程师在底座旁建造了一个大水池,就巧妙地攻克了这项技术难关.火箭升空瞬间,庞大的白色气团产生的原因是___.
(2)“长征二号”F型运载火箭所用燃料为液态的氢和氧,在通常情况下,氢和氧是气态的,科技人员是采用_____的方法使它们液化的.
(3)10月12日12时52分,“神舟六号”顺利进入运行轨道.在飞船的绕地运行中,当其与太阳、地球处于同一直线并在太阳与地球中间时,地面上的人观察太阳会发现太阳表面有一黑点,这是由于_______________形成的.
(4)“神舟六号”的宇航员能不能在太空中利用声呐装置测量飞船与地面间的距离?__ 为什么? ________
(5)若向月球发射的激光到达月球并返回地面共需2.56s，则地球和月球间的距离是 m。

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科目：初中物理 来源： 题型：多选题

如图所示，它是某个四冲程内燃机在工作过程中的一个冲程，由图中情况，可判定这个是_________冲程 ,在此过程中能量如何转化_________________.

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（1）图所示的实验中，抽去中间的玻璃板，过一会儿下方玻璃瓶中的气体颜色变浅，上方玻璃瓶中的气体颜色变深，这种现象叫做___________，此现象主要说明分子永不停息的做无规则运动。
（2）图中所示的演示实验中，是将接触面被削平的两个铅块用力压紧，可以使它们结合在一起，即便在下端悬挂一定质量的重物，铅块也不分开。此现象说明分子之间存在相互作用的___________（选填“引力”或“斥力”）。

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关于图中的四个实验现象，分析正确的是（填字母）。

A．用力压下活塞棉花燃烧，说明气体比液体的分子间隙大

B．抽去玻璃板，瓶中的两种气体逐渐混合，说明气体分子在做无规则运动

C．水沸腾后将盖在试管口上的橡皮塞冲出，说明液体温度越高扩散现象越明显

D．端面磨平的铅棒压紧后能够吊住大钩码，说明固体分子之间存在引力

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小阳从表中一些常见物质的比热容表中，分析归纳出几个结论，其中正确的是（　　）

几种物质的比热容[J/（kg?℃）]
水 4.2×10³	酒精 2.4×10³	冰 2.1×10³	水银 0.14×10³
干泥土 0.84×10³	铜 0.39×10³	铝 0.88×10³	铅 0.13×10³

A．物质的比热容跟物质的状态有关
B．一桶水的比热容比一杯水的比热容大
C．固体的比热容都比液体的小
D．相同质量的铜和铝，都升高相同的温度，铜吸收的热量少

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如图所示的实验，是我们在学习分子动理论时做过的一些实验：图a：浓硫酸铜溶液与清水开始界面十分清晰，几天之后，两种液体混合均匀了；图b：玻璃板的下表面接触水面，发现拉力大于玻璃板的重力；图c：水和酒精充分混合后的总体积小于混合前水和酒精的总体积；图d：将红墨水滴入水中，可以看到它在水中扩散开来；图e：将两个底面干净、平整的铅块紧压在一起，两个铅块就会结合在一起，下面吊一个较重的物体也不会将它们拉开。

（1）图两个实验形成实验现象的原因相同，实验表明：；
（2）图两个实验形成实验现象的原因相同，实验表明：。

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