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在探究滑动摩擦力与哪些因素有关的实验中，小明的实验过程如图所示．

（1）实验中拉弹簧测力计时，必须沿水平方向拉，并使物体作运动．
（2）由甲、乙两图得到的结论是：接触面相同时，越大，滑动摩擦力越大．
（3）做乙、丙两图实验时发现弹簧测力计示数几乎相同，对此小明查阅资料发现当接触表面光滑到一定程度后，大量分子间的距离缩短，使两物体表面层分子间增大，阻碍着表面的相对滑动．

解：（1）弹簧测力计拉动木块时，弹簧测力计显示拉力大小，要使滑动摩擦力等于拉力大小，必须保持木块进行匀速直线运动．
（2）甲、乙两图接触面粗糙程度相同，压力增大，滑动摩擦力增大．所以在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大．
（3）当物体接触的物体表面比较光滑时，两个物体的分子之间的距离减小，分子之间有分子引力作用，阻碍着表面的相对滑动．
故答案为：（1）匀速直线；（2）压力；（3）引力．
分析：匀速直线运动的物体受到平衡力的作用．
弹簧测力计拉动木块时，弹簧测力计显示拉力大小，要使滑动摩擦力等于拉力大小，必须保持木块进行匀速直线运动．
滑动摩擦力大小跟压力大小和接触面粗糙程度有关．在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；在接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大．
当分子之间的距离大于分子直径的10倍时，分子之间的作用力几乎不存在了，当分子之间距离大于平衡位置时，引力大于斥力，表现为引力；当分子之间的距离小于平衡位置时，引力小于斥力，表现为斥力．
点评：掌握滑动摩擦力大小的影响因素，利用控制变量法探究滑动摩擦力大小的影响因素．

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

34、在探究“滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的过程中，一些同学作出了以下猜想：
猜想A：滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关；
猜想B：滑动摩擦力的大小可能与接触面的压力大小有关；
猜想C：滑动摩擦力的大小可能与产生摩擦力的两物体间接触面积的大小有关．
为了检验上述有关猜想是否正确，某同学选用了一块底面与各个侧面粗糙程度均相同的长方体木块，并设计了以下实验方案：
步骤1：把长方体木块平放在水平的长木板上，用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动，读出这时弹簧测力计的读数（如图所示）

步骤2：在长方体木块上放上砝码（如图5-7所示），用弹簧测力计水平拉木块，使砝码与木块一起沿直线匀速运动，比较“步骤2”与“步骤1”中弹簧测力计读数的大小；

步骤3：在水平长木板上铺上一层棉布，把木块平放在棉布上（不加砝码），用弹簧测力计平拉木块沿直线匀速滑动（如图所示），比较“步骤3”与“步骤1”中的弹簧测力计读数的大小．

（1）当用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动时，滑动摩擦力的大小就等于弹簧测力计的读数．为什么？因为弹簧测力计拉着木块做匀速直线运动，所以弹簧测力计对木块的拉力与木块和木板面之间的摩擦力是一对平衡力，大小相等．
（2）“步骤2”的设计目的，是为了检验上述猜想（A、B、C）中的哪一个？（

）
（3）在“步骤2”中，若木块上方砝码的重为0.5N，当用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动时，则砝码与木块间摩擦力的大小是（

）
A、大于0.5N B、大于零但小于0.5N C、等于0.5N D、等于零
（4）为了检验“猜想C”是否正确，可在上述实验基础上再增加一个步骤，写出你所设计的这一实验步骤．

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

（2002?苏州）在探究“滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的过程中，一些同学做出了以下猜想：
猜想A：滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关；
猜想B：滑动摩擦力的大小可能与接触面间的压力大小有关；
猜想C：滑动摩擦力的大小可能与产生摩擦力的两物体间接触面积的大小有关．
为了检验上述有关猜想是否正确，某同学选用了一块底面与各个侧面粗糙程度均相同的长方体木块，并设计了以下实验方案：
【步骤1】把长方体木块平放在水平的长木板上，用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动，读出这时弹簧测力计的读数（如图甲）；
【步骤2】再在长方体木块上放上砝码（如图乙），用弹簧测力计水平拉木块，使砝码与木块一起沿直线匀速运动，比较“步骤2”与“步骤1”中弹簧测力计读数的大小；
【步骤3】在水平长木板上铺上一层棉布，把木块平放在棉布上（不加砝码），用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动（如图丙），比较“步骤3”与“步骤1”中弹簧测力计读数的大小．

（1）在以上的实验步骤中每次都要“用弹簧测力计

水平

拉木块

做匀速直线运动

；
（2）“步骤2”的设计目的是为了检验上述猜想（A、B、C）中哪一个的正确？

；
（3）为了检验“猜想C”是否正确，可在上述实验基础上再增加一个步骤，写出你所设计的这一实验步骤．

把长方体木块侧放在水平的长木板上，用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动，读出这时弹簧测力计的读数

（4）在“步骤2”中，若木块上方砝码的重为0.5N，当用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动时，则砝码与木块间摩擦力的大小

A．大于0.5N B．大于零且小于0.5NC．等于0.5N D．等于零
（5）考虑到影响摩擦力的因素较多，在上述探究过程中总要控制某些因素，使它们保持不变，进而寻找摩擦力的大小与另外一个因素的关系，这种研究问题的方法叫做

控制变量法

．

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

在探究“滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的过程中，一些同学做出了以下猜想：
猜想A：滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关；
猜想B：滑动摩擦力的大小可能与接触面间的压力大小有关；
猜想C：滑动摩擦力的大小可能与产生摩擦力的两物体间接触面积的大小有关．
为了检验上述有关猜想是否正确，某同学选用了一块底面与各个侧面粗糙程度均相同的长方体木块，并设计了以下实验方案：
[步骤1]把长方体木块平放在水平的长木板上，用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动，读出这时弹簧测力计的读数（如图甲）；
[步骤2]再在长方体木块上放上砝码（如图乙），用弹簧测力计水平拉木块，使砝码与木块一起沿直线匀速运动，比较“步骤2”与“步骤1”中弹簧测力计读数的大小；
[步骤3]在水平长木板上铺上一层棉布，把木块平放在棉布上（不加砝码），用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动（如图丙），比较“步骤3”与“步骤1”中弹簧测力计读数的大小．

（1）在以上的实验步骤中为什么每次都要“用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动”？
（2）“步骤2”的设计目的是为了检验上述猜想（A、B、C）中哪一个的正确？

．
（3）为了检验“猜想C”是否正确，可在上述实验基础上再增加一个步骤，写出你所设计的这一实验步骤．
（4）在“步骤2”中，若木块上方砝码的重为0.5N，当用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动时，则砝码与木块间摩擦力的大小

．
A．大于0.5N B．大于零且小于0.5N C．等于0.5N D．等于零．

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

阅读短文，回答问题．
在探究“滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的过程中，一些同学作出了以下猜想：
①猜想A：滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关；
②猜想B：滑动摩擦力的大小可能与接触面间的压力大小有关；
③猜想C：滑动摩擦力的大小可能与产生摩擦力的两物体间接触面积的大小有关．

为了检验上述有关猜想是否正确，某同学选用了一块底面与各个侧面粗糙程度均相同的长方形木块，并设计了以下实验方案：
步骤1．把长方体木块平放在水平的长木板上，用弹簧测力计水平拉木块沿匀速直线滑动，读出这时弹簧测力计的读数，如图（a）；
步骤2．在长方体木块上放上砝码，如图（b）；用弹簧测力计水平拉木块，使砝码与木块一起沿匀速直线滑动，比较“步骤2”与“步骤1”中弹簧测力计读数的大小；
步骤3．在水平长木板上铺上一层棉布，把木块平放在棉布上（不加砝码），用弹簧测力计水平拉木块沿匀速直线滑动，如图（C）；比较“步骤3”与“步骤1”中弹簧测力计读数的大小．
（1）“步骤 2”的设计目的，是为了检验上述哪一个猜想

（选填A、B、C）？
（2）为了检验‘猜想C”是否正确，可在上述实验基础上再增加一个步骤，写出你所设计的这一实验步骤：步骤4．

把长方体木块侧（或竖）放在水平放置的长木板上，用弹簧测力计水平拉木块沿匀速直线滑动，比较“步骤4”与“步骤1”中弹簧测力计读数的大小

．

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

阅读短文，回答短文后的问题．
在探究“滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的过程中，一些同学作出了以下猜想：
猜想A滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关；
猜想B滑动摩擦力的大小可能与接触面间的压力大小有关；
为了检验上述有关猜想是否正确，某同学选用了一块底面与各个侧面粗糙程度均相同的长方体木块，并设计了以下实验方案：
步骤1把长方体的木块平放在水平的长木板上，用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动，读出这时弹簧测力计的读数（如图甲）；
步骤2在长方体木块放上砝码（如图乙），用弹簧测力计水平拉木块，使砝码与木块一起沿直线匀速运动，比较“步骤2”与“步骤1”中弹簧测力计读数的大小；
步骤3在水平长木板铺上一层棉布，把木块平放在棉布上（不加砝码），用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动（如图丙），比较“步骤3”与“步骤1”中弹簧测力计读数的大小．

（1）当用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动时，滑动摩擦力的大小就等于弹簧测力计的读数，为什么？
（2）“步骤2”的设计目的，是为了检验上述猜想（A、B）中哪一个的正确与否？
（3）在“步骤2”中，若木块上方砝码的重为0.5牛，当用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动时，则砝码与木块间摩擦力的大小（

）
（A）大于0.5牛（B）大于零且小于0.5牛
（C）等于0.5牛（D）等于零．

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