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    （2008?宿迁）在物理实验中，通常要进行多次实验，如：
    ①“研究并联电路电流规律”时换用不同灯泡多测几组数据；
    ②“测量物体长度”时多次测量；
    ③“研究凸透镜成像”时要多次改变物距找像；
    ④“用电压表、电流表测电阻”，测量多组电压和电流值．
    其中属于从不同情况下探究普遍规律的实验是（　　）
    分析：解决此题要知道初中物理实验进行多次测量目的是什么，一是为了求平均值，使测得的数据更准确，减小误差；二是为了寻找普遍规律．根据题意探究寻找普遍规律的，就不需要取平均值．
    解答：解：①“研究并联电路电流规律”时换用不同灯泡多测几组数据；③“研究凸透镜成像”时要多次改变物距找像；
    这两个选项是测量来找到普遍规律．
    ②“测量物体长度”时多次测量；④“用电压表、电流表测电阻”，测量多组电压和电流值．
    这两个选项是采用多次测量取平均值的办法来减小误差；
    故选B．
    点评：本题考查了从初中物理实验中区分寻找普遍规律的实验，属于常见的考题．
    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2008?宿迁）如图所示，是测量小灯泡电功率的实物图，其中电源电压为6V，小灯泡额定电压是3.8V，其灯丝电阻约为10Ω，滑动变阻器标有“10Ω、1A”字样，电流表（0～0.6A、0～3A），电压表（0～3V、0～15V）．

    （1）请用笔画线代替导线，把图中的电路元件连接起来．（要求：滑片P向左移动时灯变亮，且连线不得交叉）
    （2）小刚合理地连接好电路，并按正确的顺序操作，闭合开关后灯不亮，聪明的小刚猜想：
    A．可能灯丝断了   B．可能是变阻器开路   C．可能是小灯泡短路
    请根据电表示数判断故障原因，并将与故障对应的电表示数填入下表．
    猜想电流表示数I/A电压表示数U/V
    如果A成立
    0
    0
    6
    6
    如果
    C
    C
    成立    		0.60
    （3）排除故障后，在测量小灯泡的额定功率时，应先调节
    滑动变阻器的滑片
    滑动变阻器的滑片
    ，使小灯泡两端电压为
    3.8
    3.8
    V，再测出电路中的
    电流
    电流
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （2008?宿迁）某物理兴趣小组在老师的指导下做了水火箭升空实验．实验器材有：饮料瓶、气筒、自行车气门、铁丝、橡皮塞、水等．水火箭构造如图所示．根据老师的介绍，同学们了解到水火箭升空原理如下：在瓶中装适量的水，塞好瓶塞后放在发射架上．用气筒向瓶内打气，瓶内上方气体压强达到一定程度，高压气体将水和橡皮塞从瓶口压出，利用水的反冲作用把瓶推向高空．
    （1）水火箭升空原理可利用我们所学过的
    力的作用是相互的
    力的作用是相互的
    知识来解释．从能量转化角度来看，水火箭的动能是由
    内
    内
    能转化来的．
    （2）实验后小星提出了问题：水火箭上升高度与什么因素有关呢？
    小星猜想：可能与瓶中气体的压强有关；
    小华猜想：可能与瓶中水的体积有关；
    小军猜想：可能与瓶子的形状有关；
    你认为影响因素还有
    塞子与瓶口的摩擦力大小
    塞子与瓶口的摩擦力大小
    （写出一点）．
    （3）实验小组通过试验发现，瓶塞插入深度不同，瓶塞被冲出前用气筒充气次数不同（设每一次充入气量相同），他们选用同一可乐瓶，瓶中水量为300ml．通过站在不同楼层观察员目测进行数据记录．考虑到安全做了三次，实验结果如下：
    瓶塞塞入深度浅深更深
    高度（m）2512
    这可验证水火箭上升高度与
    塞子的插入深度
    塞子的插入深度
    有关的猜想是否正确的．
    （4）为了验证小华的猜想，请你为她设计一个可行的实验步骤：
    保持其它的情况不变，只改变装入瓶内水的体积，重复试验比较发射高度
    保持其它的情况不变，只改变装入瓶内水的体积，重复试验比较发射高度
    ．

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