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为了探究声音传播的条件,某同学完成以下几个实验.

甲:放在钟罩内的闹钟正在响铃,把钟罩内的空气抽出一些后,铃声明显减小.

乙:把正在发声的音叉在接触水面,水面溅起水花.

丙:在吊着的大钟上固定一支细小的笔,把钟敲击响后,让纸在笔尖上迅速滑过,可以在纸上画出一条来回弯曲的细线.

丁:把正在发声的音叉插在共鸣箱上,响声明显增大.

你认为能说明声音传播条件的有哪些实验?能说明声音产生条件的实验又是哪些?

答案:
解析:

甲能说明声音传播的条件;乙、丙能说明声音产生的条件.

空气变少,铃声减小,甲能说明声音的传播需要介质;乙中溅起的水花是由音叉振动引起的;丙中的笔尖在纸上来回画曲线也表明钟在振动,所以乙、丙两个实验能说明声音产生的条件.丁中共鸣箱只是起到放大声音的作用.


提示:

本题考查的是探究声音传播的实验方法。


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科目:初中物理 来源: 题型:

为了探究声音产生的条件,有人建议利用以下几个实验现象:
甲:在钟罩内的闹钟正在响铃,把钟罩内的空气抽出一些后铃声会明显减小.
乙:在吊着的大钟上固定一支细小的笔,把钟敲响后,让笔尖在纸上迅速滑动,可以在纸上画出一条来回弯曲的细线.
丙:吹笛子时,手指按住不同的孔便会发出不同的声音.
丁:使正在发声的音叉接触水面,水面会溅起浪花.
甲实验现象说明
声音的传播需要介质
声音的传播需要介质
;乙实验现象说明
声音产生的条件是物体振动
声音产生的条件是物体振动

丙实验现象说明
发声体振动频率不同,音调不同
发声体振动频率不同,音调不同
;丁实验现象说明
声音产生的条件是物体的振动
声音产生的条件是物体的振动

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科目:初中物理 来源: 题型:

为了探究声音产生的条件,有人建议利用以下几个实验现象.
A:放在钟罩内的闹钟正在响铃,把钟罩内的空气抽出一些后,铃声明显减小.
B:使正在发声的音叉接触水面,水面溅起水花.
C:吹笛子时,手指按住不同的孔便会发出不同的声音.
D:在吊着的大钟上固定一枝细小的笔,把钟敲响后,让纸在笔尖上迅速滑过,可以在纸上画出一条来回弯曲的细线.
(1)你认为,能说明声音产生条件的两个实验现象是
B
B
D
D

(2)其他现象虽然不能说明声音产生的条件,但是分别说明了什么问题?
A
A
说明
声音的传播需要介质
声音的传播需要介质

C
C
说明
发声体振动频率不同,音调不同
发声体振动频率不同,音调不同

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科目:初中物理 来源: 题型:

为了探究声音产生的条件,有人建议利用以下几个实验现象.
甲:在吊着的大钟上固定一枝细小的笔,把钟敲响后,让纸在笔尖上迅速滑过,可以在纸上画出一条来回弯曲的细线.
乙:使正在发声的音叉接触水面,水面溅起水花.
丙:吹笛子时,手指按住不同的孔便会发出不同的声音.
丁:放在钟罩内的闹钟正在响铃,把钟罩内的空气抽出一些后,铃声明显减小.
(1)能说明声音产生条件的两个实验现象是
甲、乙
甲、乙

(2)
说明了声音传播需要的条件是声音一定要在介质中传播.
(3)
说明了发声体振动频率不同,
音调
音调
不同.

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科目:初中物理 来源: 题型:

为了探究声音产生的条件,有人建议利用以下几个实验现象:
甲:放在钟罩内的闹钟正在响铃,把钟罩内的空气抽出一些后,铃声明显减弱了;
乙:使正在发声的音叉接触水面,水面溅起水花;
丙:吹笛子时,手指按住不同的孔,便会发出不同的声音;
丁:在吊着的大钟上固定一支细小的笔,把钟敲响后,让纸在笔尖上迅速滑过,可以在 纸上画出一条来回弯曲的细线.
你认为,能够说明声音产生条件的实验现象是哪一个或哪几个?
乙和丁
乙和丁

在做真空是否传声的实验中,随着玻璃罩内的空气被逐渐抽出,电铃的声音将逐渐变小直至听不到.这个实验证明了
真空不能传声
真空不能传声

某同学在做实验时虽然听到的铃声逐渐变小,但始终都能听到铃声,请你分析原因可能是:
玻璃钟罩内还有空气;
玻璃钟罩内还有空气;

减弱噪声的途径:1
在声源处减弱
在声源处减弱
;2
在传播过程中减弱
在传播过程中减弱
;3
在人耳处减弱
在人耳处减弱

俗话说:“隔墙有耳”.从物理的角度解释是
固体能传播声音
固体能传播声音

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