如图所示.甲.乙.丙三图中的装置完全相同．燃料的质量都是10g.烧杯内的液体初温相同．(1)比较不同燃料的热值.应选择甲乙甲乙两图进行实验,比较不同物质的比热容.应选择甲丙甲丙两图进行实验,在实验中.三烧杯中a.b液体的质量必须相等相等．(2)若在研究不同燃料热值实验时.记录数据如下表: 燃料加热前液体温度[℃] 燃料燃尽时液体温度[℃] 燃料� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

精英家教网 > 初中物理 > 题目详情

如图所示，甲、乙、丙三图中的装置完全相同．燃料的质量都是10g，烧杯内的液体初温相同．

（1）比较不同燃料的热值，应选择

甲乙

两图进行实验；比较不同物质的比热容，应选择

甲丙

两图进行实验；在实验中，三烧杯中a、b液体的质量必须

相等

（相等/不同）．
（2）若在研究不同燃料热值实验时，记录数据如下表：

燃料	加热前液体温度[℃]	燃料燃尽时液体温度[℃]	燃料的热值[J/kg]
1	15	35	2.4×10⁶
2	15	25	？

根据表中数据计算：完全燃烧10g燃料1放出的热量为

2.4×10⁴

J，燃料2的热值是

1.2×10⁶

J/kg．
（3）通过实验得到的燃料热值与实际相比是偏

小

（大/小），你认为出现这样情况的主要原因是：

燃料燃烧释放的热量不能全部被液体吸收

．

分析：（1）燃料的热值大小不能直接测量，需要通过液体吸收热量的多少来体现燃料燃烧放出热量的多少，而液体吸收热量的多少跟液体的质量和升高的温度有关，因此为了比较热值大小要用不同的燃料，加热同一种液体，让液体的质量相同，通过温度计的示数高低得出吸热多少，进而判断热值大小；为了比较两种液体的比热容，需要燃烧相同的燃料，加热不同的液体，让液体的质量相同，通过温度计的示数高低得出吸热多少，进而判断两种比热容的大小关系；
（2）测出了燃料1的热值，利用Q_放=mq求完全燃烧10g燃料1放出的热量；
通过比较液体的温度变化，得出液体吸收热量的变化，就是燃料完全燃烧放出热量的变化，进而得出燃料2的热值；
（3）在加热过程中存在热损失，据此分析回答．

解答：解：（1）为了比较热值大小要用不同的燃料，加热同一种液体，让液体的质量相同，通过温度计的示数高低得出吸热多少，进而判断热值大小，应选择甲乙两图进行实验；
为了比较两种液体的比热容，需要燃烧相同的燃料，加热不同的液体，让液体的质量相同，通过温度计的示数高低得出吸热多少，进而判断两种比热容的大小关系，应选择甲丙两图进行实验；
在实验中，三烧杯中a、b液体的质量必须相等；
（2）完全燃烧10g燃料1放出的热量：
Q_放=mq=0.01kg×2.4×10⁶J/kg=2.4×10⁴J；
燃烧燃料2和燃烧燃料1相比，液体升高的温度为2：1，液体吸收热量为2：1，即燃料完全燃烧放出热量2：1，所以热值为2：1，由此得出燃料2的热值是1.2×10⁶J/kg；
（3）由于燃料燃烧释放的热量不能全部被液体吸收，使得实验得到的燃料热值偏小．
故答案为：
（1）甲乙；甲丙；相等
（2）2.4×10⁴；1.2×10⁶
（3）小；燃料燃烧释放的热量不能全部被液体吸收．

点评：本题考查了学生对热值概念、比热容概念的了解与掌握，分析时用好控制变量法是本题的关键，计算时注意单位统一．

练习册系列答案

年级	高中课程	年级	初中课程
高一	高一免费课程推荐！	初一	初一免费课程推荐！
高二	高二免费课程推荐！	初二	初二免费课程推荐！
高三	高三免费课程推荐！	初三	初三免费课程推荐！
更多初中、高中辅导课程推荐,点击进入>>

相关习题

科目：初中物理 来源： 题型：

7、如图所示，甲、乙、丙三个容器的底面积不相等，其中S_甲＞S_乙＞S_丙，若甲容器注入汽油，乙容器注入水，丙容器注入煤油，当三种液体对容器底的压强相等时，三个容器液面的高度分别为h_甲、h_乙、h_丙，则它们从大到小的顺序是

h_甲＞h_丙＞h_乙

．（用“＞”表示，ρ_汽油=0.71×10³kg/m³，ρ_水=1.0×10³kg/m³，ρ_煤油=0.8×10³kg/m³）

查看答案和解析>>

科目：初中物理 来源： 题型：

如图所示，甲、乙、丙三图中的装置完全相同．燃料的质量都是10g，烧杯内的液体质量也相同．

（1）比较不同物质的吸热本领时，应选择

甲丙

两图进行实验；比较不同燃料的热值，应选择

甲乙

两图进行实验；
（2）在比较质量相同的不同物质吸热本领时，可以采用方法一：吸收相同

热量

，比较

升高的温度

；也可以用采方法二：升高相同温度比较吸收热量的多少．比热容的概念是采用

方法二

（选填“方法一”或“方法二”）的方法来定义的；
（3）利用上述装置，能否测出燃料的热值？

不能

（填“能”或“不能”），理由是：

燃料没有完全燃烧

．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 来源： 题型：

如图所示，甲、乙、丙、丁是四幅实验装置图，你认为对它们解释合理的是（　　）

A．甲实验说明通电直导线在磁场中受到磁场力的作用

B．乙实验说明磁场能产生电流

C．丙实验说明同名磁极相互吸引，异名磁极相互排斥

D．丁实验现象说明电能可以转化为机械能

查看答案和解析>>

科目：初中物理 来源： 题型：

科学探究的过程一般要经历“提出问题”、“猜想与假设”等环节，在课堂学习中进行到“猜想与假设”这一环节时，老师往往要求“要有理由地猜想”，意思是猜想时要结合自己的生活经验或者是学习过的相关知识，在“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中，同学们已有的猜想和理由分别是：
猜想1：与压力大小有关．理由是：拖动教室中较重的讲台比较轻的课桌感觉费力；
猜想2：与接触面的粗糙程度有关．理由是：穿上鞋底有花纹的鞋走路时不容易滑倒；
（1）请你提出自己一个不同以上的猜想3：

与速度有关

．你的理由是：

汽车运动速度大时不容易刹车

；
（2）在如图所示的甲、乙、丙三次实验中，其中乙图的测力计示数是

6.6

N，实验过程需要让木块在水平木板（或棉布）上做

匀速直线

运动；
（3）为了探究“摩擦力的大小与接触面的粗糙程度是否有关”，应该比较

甲、丙

两图实验情景．