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    为了探究声音产生的条件，有人建议利用以下几个实验现象：
    （1）从音乐卡片上剪下音乐芯片，并让其发声，然后放入封闭的100mL注射器内，当用力向外拉活塞时，音乐声明显减小．
    （2）使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花．
    （3）吹笛子时，手指按住不同的孔，便会发出不同的声音．
    （4）在吊着的大钟上固定一支细小铅笔，把钟敲响后用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线．
    你认为，能说明声音产生条件的实验现象是哪一个或哪几个？其他现象不能说明声音产生的条件，它分别说明了什么问题？
    分析：声音是由物体振动产生的，当振动停止，发声也停止；声音在传播时，需要介质，即气体、液体和固体都能传播声音，真空不能传声；音调高低和发声体的振动频率有关．
    解答：解：（1）铃声减小是因为抽去了钟罩内的空气，当钟罩内为真空时，则听不见铃声，说明声音的传播需要介质，真空不能传声；
    （2）使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花，说明声音是由振动产生的；
    （3）吹笛子时，手指按住不同的孔，空气的长短不同，振动的频率不同，发出声音的音调不同，说明音调的高低与振动的频率有关；
    （4）在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，让笔尖在纸上迅速滑过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线，说明声音是由物体振动产生的．
    综上所述，（2）和（4）能说明声音产生的条件；
    （1）说明空气越稀薄传播声音的效果越差 或真空不能传声；
    （3）说明手指按住不同的孔，空气柱的长度不同，音调不同 能说明声音产生条件的实验现象是甲和丁．
    点评：解决此类问题要结合声音产生和传播条件以及音调高低的影响因素等知识进行解答．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    为了探究声音产生的条件，有人建议利用以下几个实验现象：
    甲使放在钟罩内的闹钟正在响铃，并把钟罩内的空气抽出一些使铃声明显减小．乙使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花．丙吹笛子时，手指按住不同的孔就会发出不同声音．丁在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过可以在纸上画出一条弯曲的细线．你认为，（1）能说明声音产生的条件的实验现象是哪一个或哪几个？（2）其他现象虽然不能说明声音产生的条件，但是分别说明了什么问题？
    （1）
    说明声音产生的条件的实验是乙和丁．
    说明声音产生的条件的实验是乙和丁．

    （2）
    甲说明声音传播的条件：声音传播需要介质，真空不能传声．
    丙说明空气柱长度不同，振动频率不同，发出声音的音调不同
    甲说明声音传播的条件：声音传播需要介质，真空不能传声．
    丙说明空气柱长度不同，振动频率不同，发出声音的音调不同
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    为了探究声音产生的条件，有人建议利用以下几个实验现象：
    甲：在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后铃声会明显减小．
    乙：在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，让笔尖在纸上迅速滑动，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线．
    丙：吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音．
    丁：使正在发声的音叉接触水面，水面会溅起浪花．
    甲实验现象说明
    声音的传播需要介质
    声音的传播需要介质
    ；乙实验现象说明
    声音产生的条件是物体振动
    声音产生的条件是物体振动
    ；
    丙实验现象说明
    发声体振动频率不同，音调不同
    发声体振动频率不同，音调不同
    ；丁实验现象说明
    声音产生的条件是物体的振动
    声音产生的条件是物体的振动
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    为了探究声音产生的条件，有人建议利用以下几个实验现象：
    甲：放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减弱了；
    乙：使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花；
    丙：吹笛子时，手指按住不同的孔，便会发出不同的声音；
    丁：在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，让纸在笔尖上迅速滑过，可以在 纸上画出一条来回弯曲的细线．
    你认为，能够说明声音产生条件的实验现象是哪一个或哪几个？
    乙和丁
    乙和丁
    ．
    在做真空是否传声的实验中，随着玻璃罩内的空气被逐渐抽出，电铃的声音将逐渐变小直至听不到．这个实验证明了
    真空不能传声
    真空不能传声
    ．
    某同学在做实验时虽然听到的铃声逐渐变小，但始终都能听到铃声，请你分析原因可能是：
    玻璃钟罩内还有空气；
    玻璃钟罩内还有空气；
    ．
    减弱噪声的途径：1
    在声源处减弱
    在声源处减弱
    ；2
    在传播过程中减弱
    在传播过程中减弱
    ；3
    在人耳处减弱
    在人耳处减弱
    ．
    俗话说：“隔墙有耳”．从物理的角度解释是
    固体能传播声音
    固体能传播声音
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    为了探究声音产生的条件，物理STS小组的同学设计了以下四个实验：
    ①将闹钟放在钟罩内，在闹钟正在发声时，将钟罩内的空气抽出一部分，听到的铃声明显减小了；
    ②使正在发声的音叉接触水面，发现水面溅起水花和波纹；
    ③把两个圆纸盒用棉线做成一个“土电话”可以实现10m内的对话；
    ④在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上得到条来回弯曲的细线．
    你认为：
    （1）上述四个实验中，能够说明声音产生的条件的实验现象有哪几个？
    （2）其他的现象虽然不能说明声音产生的条件，但是可以分别说明什么问题？

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