如图所示甲乙丙丁四幅图是小明同学.探究动能的大小与那些因素有关的实验情景:本实验中的四个小球都是小铁球.其中甲乙两图中小球的质量相等.丙丁两图中小球的质量不等．(1)本实验的探究方法是:控制变量法．(2)本实验的研究对象是:小球．(选填“小球 “木块或“斜面 )(3)甲乙两图研究的是动能的大小与速度的关系．实验时将两个质量相� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

12．如图所示甲乙丙丁四幅图是小明同学，探究动能的大小与那些因素有关的实验情景：
本实验中的四个小球都是小铁球，其中甲乙两图中小球的质量相等，丙丁两图中小球的质量不等．

（1）本实验的探究方法是：控制变量法．
（2）本实验的研究对象是：小球．（选填“小球”“木块”或“斜面”）
（3）甲乙两图研究的是动能的大小与速度的关系．实验时将两个质量相等的小球放到同一斜面的不同高度由静止释放的目的是控制到达水平面速度相同．
（4）本实验中是通过比较观察木块移动的距离的大小来比较小球的动能大小，这种比较的方法叫转换法．
（5）比较甲乙两次实验，你可以得到的结论是：在质量相同时，速度越大，物体的动能越大；
（6）比较丙丁两图可以得到的结论是：在速度相同时，质量越大，物体的动能越大．

分析（1）由于动能的大小可能给多个因素有关，应用控制变量法来分析；
（2）本实验研究对象是小球；
（3）为了探究动能大小与速度的关系应控小球的制质量不变，改变小球的速度，所以应改变小球的高度；高度相同时，小球滑到相同的水平面的速度就会相同，是为了控制小球的速度相同；
（4）动能的大小通过观察木块移动的距离来反映出来，利用了转换法；
（5）比较甲、乙两图控制小球的质量相同，改变速度，来探究动能大小与速度的关系，结合图中信息得出结论．
（6）比较丙、丁两图控制小球的速度相同，改变质量，来探究动能与质量的关系，结合图中信息得出结论．

解答解：
（1）影响动能的大小有质量和速度，因此探究动能大小与其中某个因素的关系时，应用控制变量法来分析；
（2）本实验的研究对象是小球；
（3）甲乙两图控制小球的质量不变，改变小球在斜面上的高度，所以研究的是动能的大小与速度的关系；两个质量相等的小球放到同一斜面的不同高度由静止释放的目的是控制到达水平面速度相同；
（4）实验中是通过观察木块移动的距离的大小，来说明铁球对木块做功的多少，从而判断出铁球具有的动能的大小，这是转换法的运用；
（5）比较甲乙两次实验可知，两个小球的质量相同，所处斜面高度不同，到达水平面的初速度不同，由控制变量法的思路可得出结论：在质量相同时，速度越大，物体的动能越大；
（6）比较丙、丁两次实验可知，两个小球所处斜面的高度相同，到达水平面的初速度相同，质量不同，由控制变量法的思路可得出结论：在速度相同时，质量越大，物体的动能越大．
故答案为：
（1）控制变量法；
（2）小球；
（3）速度；控制到达水平面速度相同；
（4）观察木块移动的距离的大小；转换法；
（5）在质量相同时，速度越大，物体的动能越大；
（6）在速度相同时，质量越大，物体的动能越大．

点评本题考查了探究动能大小影响因素的实验，除考查控制变量法的转换法的运用外，属于比较典型的题目．

练习册系列答案

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2．

在探究“杠杆的平衡条件”实验中，所用的实验器材有杠杆、支架、刻度尺、细线、质量相同的钩码若干．
（1）将杠杆装在支架上，发现杠杆右端下沉，此时应将杠杆左侧的平衡螺母向左调，直到杠杆在水平位置平衡为止．
（2）某同学进行正确的实验操作后，得到的数据为F₁=6N、L₁=20cm、F₂=4N和L₂=30cm．该同学根据这些数据能否得出探究结论？不能（选填“能”或“不能”）．理由是：只有一次实验数据，总结的实验结论具有偶然性．
（3）使杠杆在倾斜一定角度的位置做实验，也能得出杠杆平衡条件．这种实验方案与杠杆在水平位置做实验的方案相比较，你认为哪种实验方案好并说明理由：水平位置平衡的方案好，力臂在杠杆上，可以直接读出力臂．
（4）如图所示，杠杆在水平位置平衡．如果在两侧钩码下再各挂一个相同的钩码，则杠杆左端将下沉．
（5）下表是小华得到的一组实验数据，由此她得出

动力 F ₁/N	动力臂 l₁/cm	阻力 F₂/N	阻力臂 l₂/cm
3	4	4	3

“动力+动力臂=阻力+阻力臂”的结论．你认为她的实验结论是否正确？答：不正确
如果不正确，造成错误的原因是什么？C（选填字母）．请在下列选项中选择一条合适的解释．
A、实验数据太少，不能避免误差
B、实验数据太少，不能减小误差
C、实验数据太少且实验数据具有特殊性，不能得到可靠结论
D、实验数据是错误的，不能得到正确的结论．

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3．在如图所示的各种情况中，将相同重物匀速提升，若不计摩擦和滑轮重．拉力最大的是（　　）

A．

B．

C．

D．

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7．如图甲所示是观察水沸腾的实验装置，用酒精灯给水加热至沸腾，请根据你实验时的情况完成下列问题：
实验中的情景是：

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实验时从水温90⁰C开始，每隔2min记录一次水温，所得数据如表

时间/min	0	2	4	6	8	10	12	…
温度/℃	90	92	94	96	98	100	100	…

根据记录的数据，在如图乙坐标系上画出水的温度变化图象．
（1）由图象可以看出：沸腾前，对水加热，水的温度不断上升（选填“不断上升”、“不断下降”或“保持不变”）沸腾时，继续加热，水的温度保持不变（选填“不断上升”、“不断下降”或“保持不变”），
（2）实验中，水沸腾时的温度为100℃，停止对水加热，水不能（选填“能”或“不能”）沸腾，可见，沸腾需要（选填“需要”或“不需要”）吸热．
（3）本实验使用90℃的热水加热而没有使用冷水加热的主要目的是缩短加热时间．为了缩短实验时间，你还可以采取的办法是适当减少水量（写一条即可）

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17．单位换算：1度电=3.6×10⁶ J，539W=0.539kW．

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