在一次课外活动中.老师带领同学们到海运码头去参观.看到大型起重机一台挨一台.个个高昂着头.老师指着它们问身边的同学:知道这些“大力士是根据什么道理制造的吗?“滑轮组呀! 同学们脱口而出.“用它们来钓(吊)鱼怎么样? 大家捧腹大笑.“笑什么啊! 老师越是一本正经.同学们越是笑得前仰后合. “你们多少也要体谅点儿.它们整天忙碌着.闲暇时钓� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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在一次课外活动中，老师带领同学们到海运码头去参观。看到大型起重机一台挨一台，个个高昂着头。老师指着它们问身边的同学：知道这些“大力士”是根据什么道理制造的吗？“滑轮组呀！”同学们脱口而出。“用它们来钓（吊）鱼怎么样？”大家捧腹大笑。“笑什么啊！”老师越是一本正经，同学们越是笑得前仰后合。
“你们多少也要体谅点儿，它们整天忙碌着，闲暇时钓钓鱼轻松一下难道不应该？”
“应该还是应该，就是太不合算了，也就是说用它们来钓鱼，其机械效率太低了。”小明应答着。
小明同学的说法对吗？请你结合上述情景，对其说法作出评价。

由η=W有/W总和W总=W有＋W额，经过数学变形可得：
η=1/（1+W额/W有）=1/（1＋W额/W有）。
由此可知，对于同一滑轮组而言，克服额外阻力所做的功W额是一定的，因此，在机械所能承受的范围内，所做的有用功越多，机械效率就越大，所做的有用功越少，机械效率就越小。若用滑轮组来钓鱼，因鱼的重比较小（对它做的有用功小），还要比额外阻力小得多，故它的机械效率就很小很小，显然，小明同学的说法是正确的

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下列说法不正确的是（）

A. 力是物体对物体的作用。

B. 受力物体同时也一定是施力物体。

C. 只有相互接触的物体，才可能有力的作用。

D. 力的大小、方向、作用点都能够影响力的作用效果。

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用四只完全相同的滑轮和两根相同的绳子组成如图所示的甲、乙两个滑轮组，分别将两个相同的钩码提升10cm，若不计绳子与滑轮的摩擦，　　装置更省力（选填“甲”或“乙”）．甲装置的机械效率　　乙装置的机械效率（选填“高于”、“低于”或“等于”）．

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建筑工地上，工人师傅将图所示的滑轮装配成最省力的滑轮组，利用它站在地面上向下拉绳提升重物。（1）请在图中画出滑轮组的绕线；（2）利用此滑轮组，工人用500N的力将1200N的重物匀速提升4m，求滑轮组的机械效率。

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某物体在竖直方向受到90N的拉力，以0.2m/s的速度匀速向上运动．（空气阻力不计）求：
_{（1）物体在10s内上升的距离．
（2）物体受到的重力．
（3）如图所示，若改用机械效率为80%的滑轮组，用10N的拉力使物体仍以0.2m/s的速度匀速向右移动，求10s内人对物体所做的有用功率．}

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用如图所示的滑轮组提升重物时，动滑轮下面挂着的钩码所受的重力是G，动滑轮的重力为G`，竖直向上拉弹簧测力计，使钩码匀速上升h的高度，在此过程中测力计的示数为F，F作用端移动的距离是s，在用滑轮组提升钩码的过程中，有用功就是直接克服重力把物体提升一定高度所做的功，总功是使用机械时总共所做的功。若不计摩擦，请根据公式：W_总功=W_有用功+W_额外功，推导出：F=（G+G`）/3