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    【题目】【2016·德阳卷】两定值电阻甲、乙中的电流与电压关系如图所示，现将甲和乙串联后接在电压为6V的电源两端，下列分析正确的是（ ）

    A．乙两端的电压是2V

    B．甲消耗的电功率等于0．8W

    C．甲中的电流大于乙中的电流

    D．甲乙两端的电压之比为2:1

    【答案】B

    【解析】现将甲和乙串联后接在电压为6V的电源两端，则通过甲乙两个定值的电流相同，从图像分析甲的电阻为：，乙的电阻为：，根据欧姆定律，在电流相同时，电压与电阻成正比，甲乙的电阻之比为：1：2，则甲乙的电压之比为：1：2，D错误；乙两端的电压为4V，则A错误；甲两端应该分得电压为2V，从图像上分析出电流为0．4A，则甲的功率为：P=UI=2V×0．4A=0．8W，B正确；因为串联，所以甲乙中的电流是相等的，C错误。正确选B。

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    【题目】【2016·锦州卷】在“测小灯泡电功率实验”中，电源电压为3V，小灯泡额定电压为2．5V。

    （1）请用笔画线代替导线将图甲所示的实物电路连接完整（要求：滑动变阻器的滑片向右移动时小灯变亮）．

    （2）闭合开关前，滑动变阻器的滑片应调至最_________（填“左”或“右”）端。

    （3）闭合开关后，发现灯泡不亮，电流表无示数，电压表有示数，则电路故障原因是_____________。

    （4）故障排除后，闭合开关，移动滑片，当电压表示数为1．5V时，电流表示数如图乙所示，则此时小灯泡的功率为 ＿W。若使小灯泡正常发光，应将滑片向_________（填“左”或“右”）端移动。

    （5）若将图甲中小灯泡换成定值电阻，其他元件不变，下列实验可完成的是（ ）

    A．探究通电导体产生的热量与电阻的关系

    B．探究电流与电压的关系

    C．探究电流与电阻的关系

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】【2016·德阳卷】在测定“小灯泡额定电功率”的实验中，小红所在的实验小组用的电源电压为6V，小灯泡的额定电压为2．5V、电阻约为10Ω，所用滑动变阻器R（20Ω 1A）。他们所设计的实验电路如图甲所示。

    （1）请你用笔画线代替导线，将实物电路甲补充完整。（导线不能交叉）

    （2）电路甲正确连接后，在闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应位于_______（选填“左”或“右”）端。

    （3）小红同学闭合开关，移动滑片P到某一位置时，电压表的示数如图乙所示为______V；若她想测量小灯泡的额定功率，应将图甲中滑片P向______（选填“左”或“右”）端移动，使电压表的示数为2．5V。

    （4）小红同学移动滑片P，记下多组对应的电压表和电流表的示数，并绘制成图丙所示的I—U图像，根据图像信息，计算出小灯泡的额定功率是______W。

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】【2016·锦州卷】如图所示，图甲是电阻R1和电阻R2的电流随电压变化图像，将它们按图乙所示接入电路中，滑动变阻器上标有“20Ω 1A”字样，电源电压不变。

    （1）当只闭合开关S1，滑片P位于a端时，电阻R1的实际功率为1W，求电源电压。

    （2）当把滑片P移到b端，同时闭合开关S1、S2时，电阻R1的实际功率为9．6W，求电流表的示数。

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】【2016·丹东卷】小红作“测量小灯泡电功率”实验，实验室有如下器材：电源（电压恒为6V）、小灯泡（额定电压为2．5V，灯丝电阻约为10Ω）、电流表、电压表、开关各一个、规格分别为R1“10Ω 1A”和R2“50Ω0．5A”的滑动变阻器各一个、导线若干．

    （1）小红设计了图甲所示的电路，她应选用规格为 的滑动变阻器（选填“R1”或“R2”），该实验中滑动变阻器的主要作用是 ．

    （2）正确连接电路后，闭合开关，若小灯泡不亮，电流表有示数，电压表无示数，原因是 ；若小灯泡不亮，电流表无示数，电压表有示数，原因是 ．

    （3）排除故障后，移动滑动变阻器滑片在不同位置，小灯泡U—I图象如图乙所示，小灯泡的额定功率为 W．

    （4）由图乙发现灯泡电阻是变化的，影响其变化的主要原因是 ．

    （5）在没有电压表、只有电流表的情况下，小红增加了一只10Ω的定值电阻R并利用原有器材，也测出了额定电压为2．5V小灯泡的额定功率．步骤如下：

    ①按照如图丙所示的电路图正确连接实物电路；

    ②闭合开关，调节滑动变阻器滑片，使电流表示数为 A时，灯泡正常发光；

    ③断开开关，保持 不变，将电流表改接在灯泡所在支路中，再闭合开关，读出电流表示数I；

    ④小灯泡额定功率的表达式为P额= ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】【2016·永州卷】炎热的夏天，电风扇给我们带来了丝丝凉意．小林同学观察到教室里的电风扇吹出的风有时大有时小，爱动脑筋的他思考：电风扇吹出的风的强度与哪些囚素有关呢？并对此提出了两个猜想：

    猜想一：电风扇吹出的风的强度与扇叶的转速有关；

    猜想二：电风扇吹出的风的强度与距离电风扇的远近有关．

    为验证上述猜想，小林同学设计了图甲装置：将纸板B固定在支架上（支架未画出），硬质纸板A与轻杆固定后悬挂在纸板B上的转轴O处．纸板A和轻杆可绕转轴O来回自由摆动而不会与纸板B碰撞，且纸板A和纸板B两平面垂直．将电风扇放在纸板A左侧并正对纸板A．图中s是纸板A自然下垂时（虚线）到电风扇的水平距离；θ是电风扇吹动纸板A向右摆动稳定后轻杆与其自然下垂时（虚线）的夹角，θ越大，说明电风扇吹出风的强度越强．

    （1）实验时小林发现，用于实验的电风扇转速不能调，于是他先对猜想二进行了探究．保持电风扇的转速不变，移动电风扇，使s分别等于0．30m、0．50m、0．70m、0．90m，在纸板B上分别描下纸板A被电风扇吹动后稳定时轻杆的位置a、b、c、d，如图乙所示（轻杆和纸板A未画出），分别连接Oa、Ob、Oc、Od，比较四次实验中θ的大小，可知猜想二是 ．（选填“正确的”或“错误的”）

    （2）为了探究猜想一，小林同学想通过在电风扇的电路中增加一个滑动变阻器与电风扇的电动机 ．（选填“串联”或“并联”）在探究猜想一时，除增加一个滑动变阻器外，其它器材仍与图甲相同．在探究过程中，还要保持 不变．

    （3）你认为电风扇吹出的风的强度还可能与 有关．（写出一个合理答案）

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】某种昆虫靠翅的振动发声．如果这种昆虫的翅膀在2s内振动了600次，频率是Hz，人类听到该频率的声音(填“能”或“不能”)；交通噪声是城市的主要来源之一，如图所示，甲、乙两图分别表示在和控制了噪声。

    禁止鸣笛 高速路旁隔音墙
    甲 乙

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