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    为了探究影响电流产生热量的因素，实验室准备了两个相同的烧瓶（内装质量相等的煤油）、两个带有橡皮塞的粗细均匀的相同温度计，四根不同阻值（R1 >R2 R3=R4）的电阻丝，以及相同的滑动变阻器、开关、导线、电源等。两个实验小组根据提供的实验器材，分别设计了如图甲、乙所示的两个方案。（每空1分）

    （1）甲方案可探究电流和通电时间一定时，电流产生的热量跟       关系。
    （2）乙方案可探究      和通电时间一定时，电流产生的热量跟      关系。
    （3）电阻在一定时间内产生的热量是通过烧瓶中煤油            的多少反映出来的。
    （1）电阻（2）电阻，电流（3）温度升高解析:
    略
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    为了探究影响电流产生热量的因素，实验室准备了两个相同的烧瓶（内装质量相等的煤油）、两个带有橡皮塞的粗细均匀的相同温度计，四根不同阻值（R1＞R2R3=R4）的电阻丝，以及相同的滑动变阻器、开关、导线、电源等．两个实验小组根据提供的实验器材，分别设计了如图甲、乙所示的两个方案．

    （1）甲方案可探究电流和通电时间一定时，电流产生的热量跟
    电阻
    电阻
    关系．
    （2）乙方案可探究
    电阻
    电阻
    和通电时间一定时，电流产生的热量跟
    电流
    电流
    关系．
    （3）电阻在一定时间内产生的热量是通过烧瓶中煤油
    温度升高
    温度升高
    的多少反映出来的．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    实验小组的同学为了探究影响电流产生热量的因素，准备了两个相同的烧瓶，内装质量相等的煤油，两个带有橡胶塞的规格完全相同的温度计，三个规格完全相同的滑动变阻器，四根阻值不同（R1＞R2；R3=R4）的电阻丝，以及电源、开关、导线等．两个实验小组的同学根据现有的实验器材，分别设计了如图甲、乙所示两个方案．精英家教网
    （1）甲方案可探究当
     
    和通电时间一定时，电流产生的热量跟电阻的关系．闭合开关，通电一段时间后，温度升高较多的是
     
    温度计．（选填“A”或“B”）．
    （2）乙方案可探究当电阻和通电时间一定时，电流产生的热量跟
     
    的关系．闭合开关，通电一段时间后，温度升高较多的是
     
    温度计．（选填“C”或“D”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    为了探究影响电流产生热的因素，小亮用两个完全相同的烧瓶装满煤油，两个带有橡皮塞的粗细均匀的相同玻璃管，两根不同阻值的电阻丝（RA＞RB），以及滑动变阻器、开关、导线、电源，分别设计了图（甲）、（乙）所示的实验电路。

    （1）小亮用图（甲）电路探究的问题是                    ；

    （2）按照图（乙）连接电路，闭合开关后，小亮通过观察               不同，可以比较电阻丝放出热量的多少。实验得出的结论是：电压一定，通电时间相同时，电阻         ，电流产生的热量越多。

     

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    科目：初中物理 来源：2011-2012学年北京市东城区中考二模物理卷（解析版） 题型：实验题

    为了探究影响电流产生热的因素，小亮用两个完全相同的烧瓶装满煤油，两个带有橡皮塞的粗细均匀的相同玻璃管，两根不同阻值的电阻丝（RA＞RB），以及滑动变阻器、开关、导线、电源，分别设计了图（甲）、（乙）所示的实验电路。

    （1）小亮用图（甲）电路探究的问题是                     ；

    （2）按照图（乙）连接电路，闭合开关后，小亮通过观察                不同，可以比较电阻丝放出热量的多少。实验得出的结论是：电压一定，通电时间相同时，电阻          ，电流产生的热量越多。

     

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