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    如图所示，空中有一个质量是100mg的雨滴正与竖直方向成角斜向下匀速落下，试用力的图示将雨滴所受的重力表示出来．

    答案：
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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （2012?槐荫区一模）同学们在生活中有没有发现与空气阻力有关的下列现象：撑伞逆风行走比不撑伞时会更吃力；逆风骑自行车时，风越大，越难骑行，跳伞运动员在空中张开降落伞，凭借着降落伞受到的空气阻力，得以比较缓慢的降落．
    根据上述相关现象，完成下列探究问题：
    （1）猜想1：物体在空气中运动时，所受阻力的大小可能与风速有关．
    猜想2：物体在空气中运动时，所受阻力的大小可能与迎风面积有关．
    上述材料中，找出支持猜想2的一个现象：
    撑伞逆风行走比不撑伞时会更吃力或跳伞运动员在空中张开降落伞，凭借着降落伞受到的空气阻力，得以比较缓慢的降落
    撑伞逆风行走比不撑伞时会更吃力或跳伞运动员在空中张开降落伞，凭借着降落伞受到的空气阻力，得以比较缓慢的降落

    （2）为了验证猜想，小华设计了如图所示的实验装置，并选用大小不同、材质相同的两块薄塑料片A、B模拟小车运动时受到的空气阻力，实验数据记录如表：
     实验序号  纸板  风速  小车静止时弹簧测力计示数/N
     1  A  低速档  0.8
     2  A  高速档  2.4
     3  B  低速档  1.2
     4 B  高速档  3.6
    ①试验中由测力计示数的大小可知小车受到空气阻力大小，这是利用了
    二力平衡
    二力平衡
    知识．
    ②要验证猜想1，应选用表格中实验序号为
    1、2或3、4
    1、2或3、4
    的两组数据进行分析．
    ③请你利用探究得出的结论，解释小轿车、赛车、飞机都采用流线型外形的原因，
    流线型设计可以减小迎风面积，减小空气阻力
    流线型设计可以减小迎风面积，减小空气阻力
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示是一个同学在体育比赛中跳远的几个阶段．请回答下列问题：
    （1）在助跑阶段同学的机械能
    增大
    增大
    （选填“增大”“减小”或“不变”）；
    （2）起跳后，仍能在空中继续向前一段距离是由于
    由于惯性
    由于惯性
    ；
    （3）若不考虑空气的阻力，此同学在最高点时受到的力有
    重力
    重力
    ，此时他的
    重力势能
    重力势能
    最大（选填“动能”或“重力势能”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （1）你玩过“竹蜻蜒”（如图所示）的玩具吗？用手搓动它的杆部，它就能腾空而起．请画出它在空中旋转时竖直方向上的受力示意图．

    （2）如图所示，光源S发出的一束光线被平面镜反射后经过A点，请作出该光线的光路图．（保留作图痕迹）

    （3）两条形磁铁的磁极如图相对，请在下图中画出这两磁极间的磁感线，在A点画一小磁针，并标出N极．（注：至少画三根磁感线，且能看出磁极间磁场分布的特点）

    （4）小轿车上都装有一个用来提醒司机是否关好车门的指示灯．四个车门中只要有一个门没关好（相当于一个开关断开），该指示灯就会发光．用笔画线在图中的模拟电路图连接好并且符合上述要求．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小刚家的一个水龙头拧得不紧，水一滴一滴断续地滴落到地上．小刚发现，在耳朵听到前一滴水滴在地上的声音的同时，看到下一滴水刚好开始下落，如图所示，他为了测算水滴下落的平均速度和一天浪费的水量，找来了秒表和卷尺，首先量出水龙头口离地面的高度h，再用秒表计时，计时的方法是：当听到某一水滴滴在地上的声音的同时，开启秒表开始计时，并数“1”，以后每听到一声水滴声，依次数“2，3，…”一直数至“n”时，按下秒表停止计时，读出秒表的示数为t．
    （1）请你写出上述测量表示水滴在空中运动的平均速度v的数学表达式．
    答：v=
    (n-1)h
    t
    (n-1)h
    t
    ．
    （2）小刚测得h=1m，当数到n=20时，秒表的示数t=8.7s，则水滴下落的平均速度v为多少？
    答：v=
    2.18m/s
    2.18m/s
    ．
    （3）若每滴水质量是0.25克，则一昼夜要浪费水
    47.2
    47.2
    千克．
    （4）考虑到声音传播的速度远小于光的传播速度这一因素，上面测出的水滴的平均速度会有一定的误差，测量值与真实值相比，是偏大还是偏小？为什么？
    答：
    偏小
    偏小
    ．原因是
    声音的传播需要时间
    声音的传播需要时间
    ．

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