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6.下列现象可用比热容知识来解释的是(  )
A.夏天在教室洒水,感到凉爽B.金属勺装有塑料手柄
C.沙漠地区昼夜温差较大D.在河流上建水电站,蓄水发电

分析 水的比热容大的理解:相同质量的水和其它物质比较,吸收或放出相同的热量,水的温度升高或降低的少;升高或降低相同的温度,水吸收或放出的热量多.

解答 解:
A、夏天在教室洒水,是利用水蒸发吸收热量,使教室温度降低,感到凉爽,与比热容无关,故A错误;
B、由于金属是热的良导体,塑料是热的不良导体,为防止烫手,金属勺上要装有塑料手柄,与比热容无关,故B错误;
C、由于沙子的比热容较小,沙子受阳光照射时升温快,日落后沙子降温快,因此沙漠地区昼夜温差较大,故C正确;
D、在河流上建水电站,蓄水发电,是利用水的机械能做功,与比热容无关,故D错误.
故选C.

点评 本题考查了水的比热容大的特点的应用,应用所学知识,解释了实际问题,体现了新课标的要求,属于中考热点问题.

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16.下列哪个物体被托起时所用的力最接近20N(  )
A.
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B.
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C.
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D.
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(3)说说使用太阳能的好处.

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A.L1、L2串联,电压表测L1灯的电压B.L1、L2串联,电压表测L2灯的电压
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15.完成下列单位换算,学会用科学记数法表示物理结果:
①1.8m=1.8×103mm1.8×106?m
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④54m/s=194.4km/h.

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16.综合实践活动:小明与同学从树荫下走过时,发现地面上有许多大小、形状不同的光斑,如图1所示,光斑的形状与什么因素有关呢?光斑又如何形成的呢?对此小明决定探究,他们猜想光斑的形状:

a.与树叶形状有关,光斑是树叶的影子;
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c.与树叶间空隙大小有关.
(1)根据所学知识,可确定猜想a是不合理(合理/不合理)的;
(2)为了进行探究,他们制作了带孔的卡片,如图2所示,卡片中各孔尺寸相同(约为1cm),在进行探究时,他们在地上铺上一张白纸,把带孔的卡片置于上方,让太阳光通过卡片上的孔,观察纸面上出现的光斑形状.
(3)为验证猜想b,保持孔的大小不变,小明让带孔卡片离地面白纸较近时,看到光斑与卡片中孔的形状相同,(选填“相同”或“不同”);然后让带孔卡板远离白纸,到一定距离后,白纸上的光斑又成了圆形,而且亮斑将变大(选填“大”或“小”)变暗(选填“暗”或“亮”);这说明光斑的形状还与孔到白纸的距离有关.
(4)为验证猜想c,小华设计了图3的装置,小明设计了图4的装置,如图所示.接着,从图示位置沿箭头方向水平移动乙,改变孔的大小,同时观察光斑形状的变化情况.你认为小华设计更合理,依据是实验中应控制孔的形状不变,只能改变孔的大小.
(5)通过探究,他们初步得到了以下结论,圆形光斑(填光斑的形状)一般是太阳的像,光斑的形状与树叶间空隙形状、树叶间空隙大小、树叶间空隙与地面的距离有关.不管光斑是不是像,他们都是由光的直线传播形成的.

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