为提高学生安全自救和使用灭火器的能力.学校开展消防安全演习．(1)如图是一种泡沫灭火器局部示意图.当按压控制杆时.控制杆绕点O转动.可打开阀门．灭火器的控制杆相当于简单机械中的．(2)打开阀门后.灭火器内的物质喷射到可燃物上.这不但可以降低可燃物的温度.而且在可燃物表面形成一层泡沫.起到作用.从而达到灭火目的．(3)演习过程中.小明用60牛竖直向上� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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为提高学生安全自救和使用灭火器的能力，学校开展消防安全演习．
（1）如图是一种泡沫灭火器局部示意图，当按压控制杆时，控制杆绕点O转动，可打开阀门．灭火器的控制杆相当于简单机械中的　　．
（2）打开阀门后，灭火器内的物质喷射到可燃物上，这不但可以降低可燃物的温度，而且在可燃物表面形成一层泡沫，起到　　作用，从而达到灭火目的．
（3）演习过程中，小明用60牛竖直向上的力将灭火器从地面提高0.5米，则小明对灭火器所做的功为　　焦．

（1）杠杆；（2）隔绝氧气；（3）30

（1）从泡沫灭火器局部示意图看出，当按压控制杆时，控制杆绕点O转动，可打开阀门．此量动力臂大于阻力臂，为省力杠杆．
（2）泡沫灭火器在灭火时喷出泡沫覆盖在可燃物上，使可燃物与空气隔绝．其灭火原理是隔绝氧气．
（3）拉力F=60N，物体升高距离h=0.5m，则对物体做功W=Fh=60N×0.5m=30J

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如图示，某小组研究“杠杆的平衡条件”，器材：有刻度的杠杆、若干个相同的钩码、弹簧测力计等，O为杠杆的支点。

①实验前，应先调节杠杆在位置平衡。这样做，除了可以消除自身的重力影响，还可以方便地测量或读出。调节时，如发现杠杆左端偏高，应如何操作: 。
②某实验小组记录两组数据如下：

实验序号	动力F₁/N	动力臂l₁/cm	阻力F₂/N	阻力臂l₂/cm
1	2	20	1	10
2	1	8	2	4

根据分析，这组数据中，实验序号为（选填：“1”或“2”）的一组肯定有错误。检查发现是测量动力臂时读错了，动力臂的实际值比记录值（选填：大或小）。
③如图所示，弹簧测力计在C处由竖直向上逐渐向右倾斜拉动杠杆，仍使杠杆在水平位置保持平衡，则弹簧测力计的示数将（选填：“变大”、“变小”或“保持不变”），其原因是。

④某次实验中，若采取如图所示的方式悬挂钩码，杠杆也能在水平位置保持平衡(杠杆上每格等距)，但老师却往往提醒大家不要采用这种方式，这主要是以下哪种原因（选填字母）。

A．一个人无法独立操作     B．需要使用太多的钩码
C．力臂与杠杆不重合       D．力和力臂数目过多
⑤如图所示，实验小组选用长1.6m、粗细均匀的一只金属杆，绕O点在竖直平面内自由转动，同时将一个“拉力——位移传感器”竖直作用在杆上，并使杠杆在水平位置始终保持平衡。该传感器显示其拉力F与作用点到O点距离x的变化关系如图15所示。由图可知金属杆重           N。

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B．省力杠杆，费力杠杆

C．省力杠杆，省力杠杆

D．费力杠杆，费力杠杆

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(3)1820年，安培在科学院例会上做了一个小实验，引起了与会科学家的极大兴趣。他将一个螺线管从中间用细丝线悬挂起来，使之可以在水平方向上灵活转动。实验发现，通电螺线管静止时两端总是指向南北方向。若实验中螺线管的绕线情况如图3所示，且静止时左端指南。请在图中螺线管的两端标上N、S极，并用箭头在导线上标出电流的方向。

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