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    如图所示，均是与光有关的四种现象，其中反映光沿直线传播的是

    [　　]

    A．

    B．

    C．

    D．

    答案：C
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2012?雨花台区一模）如图所示，在做“探究平面镜成像特点”的实验时，将一块玻璃板竖立在水平桌上，再取两段完全一样的蜡烛A和蜡烛B一前一后竖立在桌面上，点燃玻璃板前的蜡烛A进行实验．
    实验序号 1 2 3 4
    物到玻璃板的距离/cm 15.30 23.02 25.60 28.50
    像到玻璃板的距离/cm 15.30 23.15 25.60 28.50
    （1）用玻璃板代替平面镜进行实验，是利用了玻璃板的
    透明性
    透明性
    （填物理属性的名称），从而能确定像的位置；
    （2）上面表格中的数据是一位同学测量的四组像和物体到玻璃板的距离．实验中刻度尺的使用以及读数均正确，但是分析数据时发现第二组的数据有较大的偏差，你认为造成这个偏差的原因可能是
    C
    C
    ．
    A．选用的玻璃板太厚           B．选用的玻璃板太薄
    C．在判断蜡烛B与蜡烛A的像是否完全重合时出现了较大偏差
    （3）实验中，在确定蜡烛B和蜡烛A的像是否完全重合时，人眼的观察位置应该是
    b
    b
    （选填：“a．直接观察玻璃板后蜡烛B；b．在玻璃板前蜡烛A这一侧不同的位置；c．直接观察光屏”，下同）；在判断平面镜中成的是实像还是虚像时，移走蜡烛B，在其像所在位置放一光屏后，人眼的观察位置应该是
    c
    c
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    小明要做“测定小灯泡功率”的实验，请你跟随小明边实验边思考，逐一回答下面的几个问题．
    次数 1 2 3
    U/V 2.0 2.5 3.0
    I/A 0.40 0.42
    亮度
    暗→亮
    （1）小明刚连接完最后一根导线，立即看到灯泡发出明亮的光．在一旁观看的林雨“吓一跳”，提醒小明实验中有问题．请你帮助小明找出实验中两个操作不当之处：①
    连接线路时开关没有断开
    连接线路时开关没有断开
    ；②
    滑动变阻器滑片在最小阻值处
    滑动变阻器滑片在最小阻值处
    ．
    （2）做完实验后，小明将测灯泡实际功率实验与以前做过的测某一固定电阻阻值的实验进行比较，发现这两个实验有许多相似的地方，也有不同之处．请你写出2个不同之处：
    ①
    实验原理不同
    实验原理不同
    ；②
    测几次电压、电流的目的不同
    测几次电压、电流的目的不同
    ．
    （3）小明作出了如图灯泡实际功率的，I-U图象，如图所示．结果发现图线不是直线，你认为他的图象正确吗？为什么？
    不正确，灯丝电阻随温度升高而变大，而不是变小．
    不正确，灯丝电阻随温度升高而变大，而不是变小．
    ．
    （4）实验中小明测出了三组数据，记录在表中．他测三组数据的目的是
    测量不同电压下灯泡的电功率
    测量不同电压下灯泡的电功率
    ．
    （5）当小明闭合电路的开关时，电路中可能出现一些不正常现象，请你根据出现的现象，帮助他找出错误的原因：
    第一种：小灯泡不亮，电流表无示数，电压表示数较大，可能是小灯泡处
    断路
    断路
    ．
    第二种：小灯泡不亮，电流表有示数，电压表示数为0，可能是小灯泡处
    短路
    短路
    ．
    第三种：闭合开关，移动滑动变阻器滑片P过程中发现，灯泡变亮时，电压表示数反而减小，灯泡变暗时，电压表示数反而增大．经检查所用器材均完好．
    你认为
    电压表错误并接在滑动变阻器两端．
    电压表错误并接在滑动变阻器两端．
    ．
    （6）在实验中为了能得到比较准确的小灯泡的额定功率，小明改变接入电路的滑动变阻器的阻值，分别得到三组数据，算出三个电功率值，再求平均值，你认为这样做合理吗？为什么？

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2011?崇明县一模）住宅小区里有小石子铺的路，如图所示，穿着软底鞋或光着脚走在上面可以健身，它的原理是：脚底对石子压力
    不变
    不变
    ，脚底与石子的接触面积
    减小
    减小
    ，压强
    增大
    增大
    ，从而对脚底的刺激增强．（均选填“增大”、“不变”或“减小”）

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    晴天正午，小明与同学从树荫下走过时，发现地面上有许多大小、形状不同的光斑，如图所示．光斑形状与什么因素有关呢？光斑又是如何形成的呢？对此他们马上进行了探究．他们猜想光斑形状：

    a．与树叶形状有关，光斑是树叶的影子；
    b．与树叶间空隙形状有关；
    c．与树叶间空隙大小有关．
    （1）根据所学知识，可确定猜想a
    不合理
    不合理
    （选填“合理”或“不合理”）．
    （2）为进行探究，他们制作了甲、乙、丙、丁四张带孔卡片，如图所示．其中，甲、乙卡片中小孔的尺寸均为3mm，甲、丙、丁卡片中大孔的尺寸均大于2cm，且丙、丁卡片中大孔尺寸相同．在进行探究时，他们在地上铺上一张白纸，把带孔的卡片置于上方，让太阳光透过卡片上的孔，观察纸面上出现的光斑形状．若让你在甲、乙、丙、丁四张卡片中选择一张卡片来证实“光斑形状与树叶间空隙形状有关”，应选用
    丙
    丙
    卡片．在探究“光斑形状与树叶间空隙形状是否有关”时，小明选用甲卡片进行实验探究，发现白纸上得到四个圆形光斑，由此得出“光斑形状与树叶间空隙形状无关”的结论，这结论
    不可靠
    不可靠
    （选填“可靠”或“不可靠”）．若由你进行探究，你将如何设计带孔的卡片？请在虚线框内画出孔的形状．
    （3）通过探究，他们得到了以下结论，其中错误的是
    C
    C
    ．
    A．通过小孔形成的圆形光斑是像，通过大孔形成的光斑不是像
    B．小孔形成的光斑与小孔的形状无关，大孔形成的光斑与大孔的形状有关
    C．小孔和大孔所形成的光斑，其大小均与孔到地面的距离有关
    D．不管光斑是不是像，它们都是由光的直线传播形成的．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    晴天正午，小明与同学从树荫下走过时，发现地面上有许多大小、形状不同的光斑．光斑的形状与什么要素有关呢？光斑又是如何形成的呢？对此他们马上进行了探究，他们猜想光斑的形状：
    a．与树叶形状有关，光斑是树叶的影子；
    b．与树叶间空隙形状（即孔的形状）有关；
    c．与树叶间空隙大小（即孔的大小）有关．
    （1）根据所学知识，可确定猜想a是
    不合理
    不合理
    （合理、不合理）的；
    （2）为了进行探究，他们制作了甲、乙、丙、丁四张带孔的卡片，如图所示，其中甲、乙卡片中小孔的尺寸均为3mm，甲、丙、丁卡片中的大孔的尺寸均大于2cm，且丙、丁卡片中大孔尺寸相同．在进行探究时，他们在地上铺上一张白纸，把带孔的卡片置于上方，让太阳光通过卡片上的孔，观察纸面上出现的光斑形状．

    让你在甲、乙、丁三张卡片中选择一张卡片用来验证“光斑的形状与树叶间空隙形状（即孔的形状）有关”，你选用
    乙
    乙
    卡片；
    在探究“光斑形状与树叶间空隙大小是否有关”时，小明选用甲卡片进行实验探究，发现白纸上得到四个圆形光斑，由此得出“光斑的形状与树叶间空隙大小无关”的结论，这结论
    不可靠
    不可靠
    （可靠、不可靠），若由你进行探究，你将如何设计带孔的卡片？请在虚线框内画出孔的形状．
    （3）小明采用如图1所示的方式进行小孔成像的实验，可以看到较大孔对应的光斑为孔的形状，较小的孔对应的光斑为圆形（太阳的像）．如果增大光屏与小孔的距离，则光斑的形状会渐渐变成圆形．如图2，屏到孔的距离为30cm，光斑形状和孔一样为三角形；如屏到孔的距离为150cm，光斑形状变为圆形（图3）．

    通过探究，他们得到了以下结论，其中错误的是
    C
    C
    ．
    A．如果孔太大，通过孔形成的光斑的形状的确与孔的形状有关；
    B．小孔形成的圆形光斑是实像，此像所对应的物体是太阳；
    C．如果要使小孔所形成的圆形光斑大一些，应该将孔到地面的距离变小；
    D．不管孔的大小、孔的形状如何变化，光斑都是由光的直线传播形成的．

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