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    在观察物体的振动与声音的产生的实验中：
    （1）把一根橡皮筋或其他弹性带子的一端系到墙上的钉子或门的拉手上，用手拉它的另一端，使其绷紧，再用另一只手的手指或用一枝铅笔去拨动被绷紧的皮筋．观察它的振动并同时注意听到的声音．重复一次实验，听到声音之后突然用手捉住正在振动的皮筋，使它停止振动，会发现声音______（选填“是”或“不是”）随之消失．
    （2）在桌子边上平放一把尺子或一根钢锯条，使它与桌面边垂直地伸出15cm左右，一只手按住它在桌上的那端，另一只手在它的另一端先向下按，然后再突然松开．观察尺的振动并注意同时听到的声音．重复一次实验，在听到声音之后突然用手去捉住振动的那一端，会发现声音______（选填“是”或“不是”）立即消失．
    （3）在鼓面上放几粒米，敲击鼓面，在听到声音的同时观察米粒的运动．如果找不到鼓，可以把录音机或音响的音箱水平放倒，正面向上，在音箱的布上放几个细碎的纸屑．选择低音较多的音乐，开大音量，观察到纸屑______（选填“是”或“不是”）随音乐振动，“开大音量”中的音量实际上是指声音的______．
    （4）把手指放在自己的喉部，然后说话．感觉和体会喉部在说话的同时产生振动，试着在说话的中间骤然中止发声，会发现并体会到喉部的振动______（选填“是”或“不是”）突然停止．
    【答案】分析：解决这几个实验要知道声音是由物体的振动产生的，振动停止，声音就会消失；
    人耳能够感觉到的声音的强弱称为响度．
    解答：解：（1）当把橡皮筋用手捉住后，皮筋停止振动，声音会随之消失；
    （2）在桌子边上的尺子用手去捉住振动的那一端，尺子停止振动，声音会随之消失；
    （3）音响的音箱发声时会振动，所以在音箱上的纸屑会随音乐振动，
    “开大音量”中的音量实际上是指声音的响度；
    （4）中止发声，喉部的振动会随之停止；
    故答案为：
    （1）是；
    （2）是；
    （3）是；响度；
    （4）是．
    点评：解决此类题目要结合声音产生的条件进行分析．
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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    实验探究回顾：
    （1）如图甲所示，敲响的音叉接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体的
    振动
    振动
    产生的；如图乙，鱼儿能听见拍手声，说明
    液体
    液体
    可以传播声音．
    （2）小明通过实验探究了“光的反射定律”，实验过程如下：
    ①所选实验器材：
    平面镜
    平面镜
    、
    激光手电
    激光手电
    、
    硬纸板
    硬纸板
    、
    量角器
    量角器
    等．
    ②如图甲进行实验并将实验数据记录在表格中，小明通过分析实验数据得出的结论是：光在反射时，
    反射角等于入射角
    反射角等于入射角
    ．
    实验次数  1  2  3 4 5
    入射角i（°） 20 40 45 60 70
    反射角r（°） 20 40 45 60 70
    ③比较图丙和图丁，小明得出的结论是：
    反射光线、入射光线和法线在同一平面内
    反射光线、入射光线和法线在同一平面内
    ．
    （3）如图1，探究平面镜成像特点时，常选用一块
    玻璃板
    玻璃板
    作平面镜，将其竖立在铺有白纸的桌面上．将一只点燃的蜡烛放在镜前，另选一只相同的未点燃的蜡烛放在镜后进行观察．选用两只相同的蜡烛是为了比较
    像与物的大小
    像与物的大小
    ．
    （4）一个小组在探究“凸透镜的成像规律”实验，如图2所示，当把蜡烛放在
    c或d
    c或d
    点时，光屏上出现倒立、放大的像，生活中的
    投影仪
    投影仪
    就是利用这一原理制成的；把烛焰放在
    e
    e
    点上，可以成正立、放大的虚像，生活中的
    放大镜
    放大镜
    就是根据这一原理工作的．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示是探究声现象时常用的装置．
    （1）将正在发声的音叉紧靠用线悬挂的乒乓球，会发现小球多次被弹开，这个现象说明
    发声的物体在振动
    发声的物体在振动
    ，如果将这个实验拿到月球表面去做，你会发现
    小球仍能被弹开，但听不到音叉发出的声音
    小球仍能被弹开，但听不到音叉发出的声音
    ．
    （2）此装置还可以用来研究响度与振幅的关系，乒乓球在实验中的作用是
    放大音叉的微小振动，便于观察
    放大音叉的微小振动，便于观察
    ，则通过实验得出的具体结论是
    振幅越大，响度越大
    振幅越大，响度越大
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    学好物理观察与思考很重要．请你针对图所示四个实验回答相关问题．
    （1）甲图是为了探究音调与声源振动
    快慢
    快慢
    的关系．钢尺伸出桌面越长，振动越
    慢
    慢
    ，音调越
    低
    低
    ，声音听起来越
    低沉
    低沉
    ．（选填表“低沉”或“尖细”）
    （2）乙图是为了探究响度与声源振动
    幅度
    幅度
    的关系．在鼓面上撒些碎泡沫，用大小不同的力敲击鼓面，通过观察
    泡沫跳起的高度
    泡沫跳起的高度
    从而知道振幅的改变，物理上称这种方法为“放大法”．图
    丁
    丁
    （选填“甲”“丙”或“丁”）所示实验方法与乙相同．
    （3）丙图在实验的基础上进一步推理，可得出的结论是：
    声音传播需要介质，真空不能传声
    声音传播需要介质，真空不能传声
    ．
    （4）丁图所示实验是为了说明声音是由于物体的
    振动
    振动
    产生的．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示，在教室里，小明敲响乙音叉时，与甲音叉的叉股接触的乒乓球会
    被弹开
    被弹开
    ．
    （1）由这个实验可以得出两个结论是：
    ①
    声音是由物体的振动产生的
    声音是由物体的振动产生的
    ；
    ②
    空气能够传播声音
    空气能够传播声音
    ；
    （2）若在月球表面上进行此实验，则
    不能
    不能
     （选填“还能”或“不能”）观察到上述现象，理由是
    真空不能传声
    真空不能传声
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    观察下列四幅图，完成以下填空

    （1）图（a）中，某路段车辆禁止鸣喇叭，可以从
    声源处
    声源处
    减少噪声．
    （2）图（b）中，向外不断抽气，正在发声的手机铃声越来越小，由此推理可知
    真空不能传声
    真空不能传声
    ．
    （3）图（c）中，敲击乙音叉时，与甲音叉接触的乒乓球会弹起，这说明
    声波可以传递能量
    声波可以传递能量
    ．
    （4）图（d）中，在正在发声的喇叭上撒些小纸屑，可以观察到小纸屑在跳动，说明
    声音是由物体振动产生的
    声音是由物体振动产生的
    ．

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