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    3．某研究性学习小组的同学将不同的实心物块浸没在液体中并松手后，发现有的物块上升至液面，有的物块下降至容器底部．为了研究实心物块的质量和体积对此现象的影响，他们分别用甲、乙两种不同的液体做实验．表一、表二为该小组同学记录的实验数据及观察 到的实验现象．
    表一：液体甲（质量为8.0kg，体积为 8×10-3m3）
    实验
    序号    		物块质量
    （×10-3kg）    		体积
    （×10-6m3）    		现象
    1A7.630上升至液面
    2B25.242上升至液面
    3C24.327上升至液面
    4D21.612下降至底部
    5E91.834下降至底部
    表二：液体乙（ 质量为 6.4kg，体积为 8×10-3m3）
    实验
    序号    		物块质量
    （×10-3 kg）    		体积
    （×10-6m3）    		现象
    6A7.530上升至液面
    7B25.242上升至液面
    8C24.327下降至底部
    9D21.612下降至底部
    10E91.834下降至底部
    （1）小明同学分析比较实验序号1与4和3与5（或6与9和6与10）的数据及现象，得出结论：在液体中，物块的上升和下降跟它的体积无关；跟它的质量有关，且质量小的物 块上升，质量大的物块下降．
    小华同学分析比较实验序号1与4和2与4（或6与8和7与8）的数据及现象，得出结论：在液体中，物块的上升和下降跟它的质量无关；跟它的体积有关，且体积大的物块上升，体积小的物块下降．请判断：小明的结论是错误的，小华的结论是错误的．（均选填“正确”或“错误）
    （2）请进一步综合分析表一、表二中的数据及现象，并归纳得出结论．
    当物块的质量与体积的比值小于液体的质量与体积的比值时，液体中的物块就上升；
    当物块的质量与体积的比值大于液体的质量与体积的比值时，液体中的物块就下降．

    分析 （1）要判断小明的结论是否正确，分析比较实验序号 1与4 和 3与5 （ 或 6与9 和 6与10 ）的数据及现象，看采用控制变量法能否得出“在液体中，物块的上升和下降跟它的体积无关；跟它的质量有关，且质量小的物 块上升，质量大的物块下降．”的结论；同样要判断小华的结论也采用同样的方法．
    （2）综合分析表一、表二中的数据，计算物块的质量与体积的比值和液体的质量与体积的比值，找出在液体中上升的物块的共同特征；同样的方法找出在液体中下降的物块的共同特征．

    解答 解：（1）要研究在液体中，物块的上升和下降跟它的体积、质量是否有关，需要采用控制变量法，在物块的质量相同时，比较物块的体积，但分析实验序号 1与4 和 3与5 （ 或 6与9 和 6与10 ）的数据，发现每组数据的质量和体积都不同，无法实现控制变量，因此无法得出“在液体中，物块的上升和下降跟它的体积无关；跟它的质量有关，且质量小的物 块上升，质量大的物块下降．”的结论；同样小华的结论也是错误的；
    （2）物体的质量与体积的比值，就是物质的密度，因此，分析表一、表二中的数据，在液体中上升的物块的共同特征是：物块的质量与体积的比值小于液体的质量与体积的比值（物块的密度小于液体的密度）；在液体中下降的物块的共同特征是：物块的质量与体积的比值大于液体的质量与体积的比值（物块的密度大于液体的密度）；
    故答案为：（1）错误；错误．
    （2）物块的质量与体积的比值小于液体的质量与体积的比值；
    物块的质量与体积的比值大于液体的质量与体积的比值．

    点评 当某物理量的影响因素有多个时，分析和探究过程以及实验结论的表述都要采用控制变量法．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
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    12．小华家中的电能表表盘如图所示，则小华家已消耗的电能为58.8kW•h，他家消耗的这些电能可供一盏“220V 60W”的白炽灯连续工作980h．他只让某电水壶工作，发现在10分钟内电能表盘转过了600转，则该电水壶的实际功率为1200W．

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    13．参加青海玉树地震救援工作的队员发现，在当地烧水，水在80℃作用就沸腾了，这是因为当地的气压较低（填“高”或“低”）；若在锅上加盖继续加热，则水的沸点升高（选填“升高”“不变”或“降低”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    10．回顾所用的科学方法，下列说法错误的是（　　）
    A．为观察玻璃瓶的形变，采取观察瓶塞上玻璃管中液柱的变化，这是运用了放大法
    B．在不断改进大气压测量工具的过程中，使用了缺点利用法
    C．通过力的作用效果来认识力，这是转换法
    D．推导液体压强公式时，假象了一个水柱，采用了模型法

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    17．运用知识解决问题：
    （1）轮船从河中航行到海里，受到的浮力不变（填“变大”或“变小”或“不变”）但由于液体的密度变大，因此船体会上浮一些（填“上浮”或“下沉”）
    （2）小球悬浮在盛水杯中，画出小球所受的力的示意图．
    （3）将质量为80g体积为100cm2的实心球放入有水的烧杯中，它静止后受到浮力是0.8．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    8．探究“同种物质的质量与体积的关系”的实验中，所用的实验器材有托盘天平（配砝码）、不同体积的木块若干．

    （1）将天平置于水平桌面上，先将游码移到标尺左端的零刻度线，指针静止时的位置如图甲所示，应将横梁右端的平衡螺母向右（左/右）调节．图乙是小明使用托盘天平测量木块质量的情形，他操作的错误是称量时调节平衡螺母．
    （2）正确操作的实验数据如表，第三次实验时的质量如图丙所示，请填入表中．
    实验次数12345
    体积V/cm31020253040
    质量m/g5101520
    （3）根据表格中的数据，在图丁方格纸上画出质量与体积的关系图象．
    （4）分析图象，得出的探究结论是：同种物质的不同物体，质量与体积成正比．实验中木块的密度为0.5×103kg/m3．
    （5）为了使该探究结论具有普遍性，小明又找到几个不同体积的木块进行了实验，得出了同样的结论．他的做法是错误（正确/错误）的．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    15．如图1所示，研究并联电路中干路电流与各支路电流的关系．

    （1）以笔画线代替导线，如图1，按电路甲把实物图乙连接起来．（导线不许交叉）．
    （2）连完电路后，闭合开关，三个电流表的示数如图2所示，则A1的示数I1是0.32A．A2的示数I2是0.58A，A3的示数I是0.9A．
    （3）由上述三个电流的数值，可近似得出电流关系式为：I1+I2=I3．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    12．啄木鸟的嘴比较尖，从而增大了鸟嘴对树木的压强，这样有利于将树木啄破，捉住其中的害虫．通常把相当于760毫米高水银柱所产生的压强叫做1个标准大气压．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    13．在探究二力平衡的条件实验中，同学们设计了如图1所示实验．

    （1）实验中需要通过调整钩码个数来改变小车受到的拉力F1、F2的大小；木板两端各有一个定滑轮作用是能改变作用力的方向．
    （2）实验中，当小车处于静止状态时，表明其处于平衡状态．
    （3）实验中，保持F1与F2大小相等，将小车扭转一个角度．松手后，小车不能保持平衡（选填“能”或“不能”）．
    （4）部分同学还设计了如图2所示实验方案．图1和图2两种方案中，图1方案更合理．原因是：该设计较好地减小了摩擦力 对实验的影响．

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