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    28、如图所示是探究动能大小与哪些因素有关的实验：（m铜＞m钢）
    （1）实验中你通过观察
    木块被推开距离的远近
    知道动能的大小．
    （2）实验中采用
    A
    （选填序号A．从同一高度由静止开始下滑B．从不同高度由静止开始下滑）方法，使得铜球和钢球到水平面的速度相同．
    （3）比较甲和乙得出的实验结论是
    速度一定时，质量越大，动能越大
    ．
    （4）比较图甲和丙可知，探究的问题是
    质量一定时，速度和动能的关系
    ．
    分析：（1）动能的决定因素有两个：质量和速度．根据控制变量法的思路，去分析解决．球把木块推出的距离长，说明的动能大这是一种转换的方法
    （2）起始点的高度在这个题中代表了速度的大小．
    （3）甲乙所示的两个实验中，控制了速度相同，质量不同，由此得出动能与质量的关系．
    （4）在甲丙的两个实验中，控制了质量相同，速度不同．研究动能与速度关系．
    解答：解：（1）球对木块做功的多少反映球的动能多少，而做功的多少可由木块被推开距离的远近来确定．
    （2）起始点的高度在这题中代表了速度的大小．为了保证速度相同，就必须控制高度相同．
    （3）甲乙所示的两个实验中，控制了速度相同，质量不同，由此得出结论：速度一定时，质量越大，动能越大
    （4）在甲丙的两个实验中，控制了质量相同，速度不同．研究的问题是：质量一定时，速度和动能的关系
    故答案为：木块被推开距离；A；速度一定时，质量越大，动能越大；质量一定时，速度和动能的关系．
    点评：明确本实验中研究动能大小的决定因素时运用了控制变量法，反映动能多少时运用了转换法．
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    28、如图所示是探究动能大小与哪些因素有关的实验：（m铜＞m钢）
    （1）实验中你通过观察
    木块移动的距离
    知道动能的大小．
    （2）实验中采用
    A
    （选填序号A、从同一高度由静止开始下滑B、从不同高度由静止开始下滑）方法，使得铜球和钢球到水平面的速度相同．
    （3）比较甲和乙得出的实验结论是
    速度一定时，质量越大，动能越大
    ．
    （4）比较图甲和丙可知，探究的问题是
    质量一定时，速度越大，动能越大
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示是探究动能大小与哪些因素有关的实验，其中铜球和钢球体积相等．
    （1）实验中通过观察
    纸盒被撞击移动的距离
    纸盒被撞击移动的距离
    知道动能的大小．
    （2）实验中为使钢球和铜球滚到水平面速度相同，采用的方法是
    将两球分别从同一斜面的同一高度自由释放
    将两球分别从同一斜面的同一高度自由释放
    ．
    （3）通过图甲和图乙的实验比较，探究的是动能和
    速度
    速度
     因素的关系，其结论是
    质量一定，速度越大，动能越大
    质量一定，速度越大，动能越大
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示是探究“动能大小与哪些因素有关”的实验，请补全下面实验过程：
    （1）在探究动能大小与物体质量关系时，应使小球的质量
    不同
    不同
    （选填“相同”或“不同”），到达斜面底端时的
    速度
    速度
    相同；
    （2）如图1、2所示，质量为m的小球与质量为2m的大球，从同一斜面的同一高度由静止释放，观察到大球将木块推出的距离较远，由此可得到的结论是：当速度相同时，质量越大，
    动能越大
    动能越大
    ．图1中木块被推动时所受摩擦力大小
    等于
    等于
    （选填“大于”、“小于”或“等于”）图2中木块被推动时所受摩擦力大小；
    （3）在探究动能大小与物体运动速度的关系时，应将
    1
    1
    图与
    3
    3
    图比较，其中
    1
    1
    图中木块被推动的距离较远．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示是探究动能大小与哪些因素有关的实验，已知M小球质量大于m小球，请回答：
    （1）本实验是通过观察
    小木块被推动的距离
    小木块被推动的距离
    来比较小球动能大小的，这种实验方法叫
    转换
    转换
    法．
    （2）甲乙两图研究是动能与
    质量
    质量
    的关系，图中把小球从斜面同一高度静止释放的目的是
    保证小球滑到相同的水平面的速度相同
    保证小球滑到相同的水平面的速度相同
    ，这种实验方法叫
    控制变量
    控制变量
    法．
    （3）比较乙丙两图，可以得到的结论为
    质量相同时，速度越大，动能就越大
    质量相同时，速度越大，动能就越大
    ．

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