Question

如图是小敏同学在实验室里探究“水的沸腾”实验．

（1）图1中温度计的读数是

 

℃．小敏用相同的火力，做了两次实验，绘制成a、b两条图象，如图2所示，则a、b图象不同的原因是两次实验所用水的

 

不同．
（2）为了受热均匀，另一位同学采用隔水加热的方法来研究试管内水的沸腾，如图2所示，你认为试管内的水

 

（填“会”或“不会”）沸腾，这个装置

 

（填“更完善”或“不合理”）．

Answer 1

分析：（1）在进行温度计的读数时，注意其分度值．
分析图象中a、b的区别，利用知识在装置相同的情况下，水的质量越大，升温会越慢．
（2）掌握液体沸腾的条件（到达沸点并且能够继续吸热）及热传递的条件（相互接触的物体存在温度差）．
水沸腾时的特点：吸热但温度保持不变．

解答：解：（1）由图知，温度计的分度值为1℃，所以其示数为97℃．
读图3可以看出，在同样加热的情况下，b的升温较慢，其原因应该是水的质量多于a的缘故；
（2）烧杯中的水沸腾后，温度不再升高，所以试管中的水达到沸点，但由于吸不到热，所以不能沸腾．因此这个装置探究“水的沸腾”不够合理．
故答案为：（1）97；质量；（2）不会；不合理．

点评：此题主要是探究水的沸腾实验，实验过程中需要测量温度，所以有关温度计的读数问题也是非常重要的．在做“观察水沸腾”的实验时，应能熟练装配实验的装置，并能分析实验条件对其结果的影响，同时要学会分析温度随时间变化的图象．