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如图所示是探究动能大小与哪些因素有关的实验装置(mA=mB<mC,hA=hC>hB):
(1)实验中通过观察木块在同一水平面上被推动的
距离
距离
来比较小球的动能大小.
(2)用来研究超载安全隐患时,应选择
甲、丙
甲、丙
两个图所示实验进行比较.
(3)用来研究超速安全隐患时,应选择
甲、乙
甲、乙
两个图所示实验进行比较.
(4)若水平面绝对光滑,本实验将
不能
不能
(能/不能)达到探究目的.
(5)小明根据实验现象认为:小球推动木块移动一段距离后都要停下来,所以小球和木块所具有的机械能最终都消灭了.你认为小明的观点是
错误
错误
的(正确/错误),理由是
机械能转化为内能(或其他形式的能)
机械能转化为内能(或其他形式的能)
分析:(1)实验中运用转换法来研究小球动能的大小,即观察小球撞击木块移动的距离远近;
(2)动能大小的影响因素:质量和速度.质量一定时,速度越大,动能越大;速度一定时,质量越大,动能越大.对照图示,结合控制变量法可得出结论.
(3)能量不会凭空消失,只能是转化成另一种形式,或转移到另一个物体.
解答:解:(1)实验中通过比较滚下的小球撞击木块移动的距离,来比较小球动能的大小.在同样的平面上木块被撞得越远,小球的动能就越大;
(2)超载是指汽车的速度一定时,质量越大动能越大.选择到达水平面的速度相等,质量不同的AC小球进行实验,即甲、丙两图符合题意;
(3)超速是指汽车的质量一定,速度越大,动能越大.选择质量相等到达水平面速度不同的AB小球,即甲、乙两图符合题意.
(4)若水平面光滑,物体不受摩擦力,物体将永远运动下去.物体的通过的距离无法确定,做功的多少,也无法确定.所以动能的大小就无法比较.
(5)小球推动木块移动一段距离后都要停下来,是因为水平面有摩擦力,木块克服摩擦做功,机械能转化为内能,而不是机械能消失了.故小明的观点是错误的.
故答案为:
(1)距离; 
(2)甲、丙;  
(3)甲;乙;
(4)不能;
(5)不对,机械能转化为内能(或其他形式的能)
点评:此题是探究影响动能大小的因素,注意控制变量法及转换法在实验中的应用,同时考查了对能量守恒定律的理解,机械能并不是消失,而是转化为内能以热的形式散失掉了.
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

28、如图所示是探究动能大小与哪些因素有关的实验:(m>m
(1)实验中你通过观察
木块移动的距离
知道动能的大小.
(2)实验中采用
A
(选填序号A、从同一高度由静止开始下滑B、从不同高度由静止开始下滑)方法,使得铜球和钢球到水平面的速度相同.
(3)比较甲和乙得出的实验结论是
速度一定时,质量越大,动能越大

(4)比较图甲和丙可知,探究的问题是
质量一定时,速度越大,动能越大

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科目:初中物理 来源: 题型:

28、如图所示是探究动能大小与哪些因素有关的实验:(m>m
(1)实验中你通过观察
木块被推开距离的远近
知道动能的大小.
(2)实验中采用
A
(选填序号A.从同一高度由静止开始下滑B.从不同高度由静止开始下滑)方法,使得铜球和钢球到水平面的速度相同.
(3)比较甲和乙得出的实验结论是
速度一定时,质量越大,动能越大

(4)比较图甲和丙可知,探究的问题是
质量一定时,速度和动能的关系

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图所示是探究动能大小与哪些因素有关的实验,其中铜球和钢球体积相等.
(1)实验中通过观察
纸盒被撞击移动的距离
纸盒被撞击移动的距离
知道动能的大小.
(2)实验中为使钢球和铜球滚到水平面速度相同,采用的方法是
将两球分别从同一斜面的同一高度自由释放
将两球分别从同一斜面的同一高度自由释放

(3)通过图甲和图乙的实验比较,探究的是动能和
速度
速度
 因素的关系,其结论是
质量一定,速度越大,动能越大
质量一定,速度越大,动能越大

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图所示是探究“动能大小与哪些因素有关”的实验,请补全下面实验过程:
(1)在探究动能大小与物体质量关系时,应使小球的质量
不同
不同
(选填“相同”或“不同”),到达斜面底端时的
速度
速度
相同;
(2)如图1、2所示,质量为m的小球与质量为2m的大球,从同一斜面的同一高度由静止释放,观察到大球将木块推出的距离较远,由此可得到的结论是:当速度相同时,质量越大,
动能越大
动能越大
.图1中木块被推动时所受摩擦力大小
等于
等于
(选填“大于”、“小于”或“等于”)图2中木块被推动时所受摩擦力大小;
(3)在探究动能大小与物体运动速度的关系时,应将
1
1
图与
3
3
图比较,其中
1
1
图中木块被推动的距离较远.

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图所示是探究动能大小与哪些因素有关的实验,已知M小球质量大于m小球,请回答:
(1)本实验是通过观察
小木块被推动的距离
小木块被推动的距离
来比较小球动能大小的,这种实验方法叫
转换
转换
法.
(2)甲乙两图研究是动能与
质量
质量
的关系,图中把小球从斜面同一高度静止释放的目的是
保证小球滑到相同的水平面的速度相同
保证小球滑到相同的水平面的速度相同
,这种实验方法叫
控制变量
控制变量
法.
(3)比较乙丙两图,可以得到的结论为
质量相同时,速度越大,动能就越大
质量相同时,速度越大,动能就越大

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