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    14．如图是学校里面常用的一种移动指示牌，某天下午摆放在水平地面上的指示牌被一阵风刮倒了．爱动脑子的小明同学非常想知道那阵风有多大，于是他画了指示牌的模型，其中AB为牌面，CD和BE为支架，并且测得牌面长为60cm（即模型中AB部分长度），宽为50cm，支架长度CD=BE=60cm，指示牌的质量为3kg，据此回答（支架面积不计）．（g取lON/kg）
    （1）小明所画指示牌的模型就是简单机械中的杠杆．
    （2）假设此时指示牌（模型）的重力作用线恰好经过E点，根据图示风向可计算出刚好把D端吹离地面瞬间的风力女小为10N．

    分析 （1）根据杠杆的特点进行分析；
    （2）根据图示确定支点位置，然后利用杠杆平衡条件求出风力的大小．

    解答 解：（1）根据图示可知，指示牌的模型可以绕着固定的点转动，因此可以看作杠杆模型；
    （2）由图知，CD=60cm，则CE=$\frac{1}{2}$CD=$\frac{1}{2}$×60cm=30cm，
    根据题意可知，当指示牌刚好把D端吹离地面时，支点为C点；
    根据杠杆平衡条件可得：
    mg×CE=F×（$\frac{1}{2}$AB+BE），
    F=$\frac{mg×CE}{\frac{1}{2}AB+BE}$=$\frac{3kg×10N/kg×30cm}{\frac{1}{2}×60cm+60cm}$=10N．
    故答案为：杠杆 10．

    点评 本题考查杠杆的特点以及杠杆平衡条件的应用，会熟练应该杠杆平衡的条件进行计算．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    13．小成同学在做“探究平面镜成像特点”的实验时，在竖立的玻璃板前5cm处放 一支点燃的蜡烛A，小成发现在玻璃板的后面出现蜡烛的像，他再取一段未点燃的同样的蜡烛B放在像处，发现该蜡烛与蜡烛A的像完全重合．如图所示．
    （1）为了使像看起来更清晰，小成最好在较暗的环境中进行（选填“较亮”或“较暗”）；
    （2）小成在B蜡烛的烛焰上放一根火柴，火柴不可能（选填“可能”或“不可能”）被点燃；
    （3）小成以5cm/s的速度匀速将A蜡烛远离玻璃板2s时，B蜡烛应与A相距30cm才可能与A的像完全重合．

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    科目：初中物理 来源： 题型：计算题

    14．一个木块漂浮在水面上，另用密度为2.5×103kg/m3的石块A、B分别用如图所示方式作用在木块上时，恰巧将木块都完全浸没于水中，求A、B两石块的质量之比．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    2．探究并联电路电流规律：宝宝和玲玲同学想探究并联电路电流规律
    【猜想与假设】
    （1）宝宝同学猜想：并联电路中各支路电流相等；
    （2）玲玲同学猜想：并联电路干路中的电流等于各支路电流之和．
    【设计实验与制定计划】
    宝宝和玲玲同学分别从实验室选取电流表3个，灯泡2个，开关1个，滑动变阻器1个，干电池，导线若干．实验电路图如图所示．
    【进行实验与收集证据】
    （1）宝宝同学根据电路图连接好实验电路，连接过程中，开关应该断开；检查电路无误后，开始实验，正确读出电流表示数如表：
    实验次数I1/AI2/AI3/A
    10.160.160.32
    20.200.200.40
    30.220.220.44
    （2）玲玲同学根据电路图正确连接好实验电路，开始实验，正确读出电流表示数如表：
    实验次数I1/AI2/AI3/A
    10.100.200.30
    20.140.280.42
    30.181.800.54
    【分析与论证】
    分析记录的实验数据，宝宝同学得出：并联电路中各支路电流相等；玲玲同学得出：并联电路总电流有时等于各支路电流之和，有时不等于各支路电流之和．
    【评估】
    （1）宝宝同学得出错误的实验结论，主要原因是选用了两只规格相同的灯泡；
    （2）玲玲同学的实验记录表格中，实验次数3读数错误，原因是读数时看错了量程．
    （3）为了使实验结论更具科学性，请你提出合理化建议（1条即可）：应该再选用不同规格的灯泡进行多次测量得出结论．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    9．探究并联电路电路电流规律：
    宝宝和玲玲同学想探究并联电路电流规律，
    【猜想与假设】
    （1）宝宝同学猜想：并联电路中各支路电流相等；
    （2）玲玲同学猜想：并联电路干路中的电流等于各支路电流之和．
    【设计实验与制定计划】宝宝和玲玲同学分别从实验室选取电流表3只，灯泡2只，开关1个，滑动变阻器1个，干电池，导线若干．实验电路图如图所示．
    【进行实验与收集证据】
    （1）宝宝同学根据电路图连接好实验电路，连接过程中，开关应该断开；检查电路无误后，开始实验，正确读出电流表示数如表：
    实验次数I1╱AI2╱AI3╱A
    10.160.160.32
    20.200.200.40
    30.220.220.44
    （2）玲玲同学根据电路图正确连接好实验电路，开始实验，正确的出电流表示数如表：
    实验次数I1╱AI2╱AI3╱A
    10.100.200.30
    20.140.280.42
    30.181.800.54
    【分析与论证】
    分析记录的实验数据，宝宝同学得出：并联电路中各支路电流相等；玲玲同学得出：并联电路总电流有时等于各支路电流之和，有时不等于各支路电流值和．
    【评估】
    （1）宝宝同学得出错误的实验结论，主要原因是利用相同的灯泡进行实验；
    （2）玲玲同学的实验记录表格中，实验次数3读数错误，原因是读数时看错了量程．
    （3）为了使实验结论更具科学性，请你提出合理化建议（1条即可）：应该再选用不同规格的灯泡进行多次实验得出结论．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    19．在探究“摩擦力大小与什么因素有关”的实验中，小军提出了以下三种猜想：
    A、摩擦力的大小与接触面所受的压力大小有关．
    B、摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关
    C、摩擦力的大小与接触面积大小有关
    同桌的小华为验证小军的猜想设计了如图所示的实验：

    （1）在实验中，拉动木块时弹簧测力计要水平匀速拉动，这样做的目的是使摩擦力等于拉力；
    （2）验证猜想A的是图乙和丙，验证猜想B的是图甲和丙．
    （3）比较图甲和丁中实验，对于C的猜想得出的正确结论应该是摩擦力的大小与接触面积大小无关．
    （4）在这个实验中使用的方法是控制变量法．
    （5）根据实验小华得出摩擦力产生的条件是：表面粗糙的物体互相接触并产生相对运动时，才产生摩擦力，她的说法不顾全面，请帮她补充完整：表面粗糙的物体互相接触并产生相对运动或有相对运动趋势时，才产生摩擦力．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    6．如图所示的四个装置，下列表述正确的是（　　）
    A．图a可用来演示电磁感应现象B．图b可用来演示电动机原理
    C．图c是将机械能转化为电能D．图d发的电，电流方向会改变

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    科目：初中物理 来源： 题型：计算题

    3．焚烧秸秆不仅造成严重的环境污染，还造成大量的能源浪费，研究表明，秸秆的热值为0.75×107J/kg，相当于标准煤的四分之一．
    （1）我国第一家秸秆发电厂，已于2007年1月1日开始正式发电，从此，中国电网里出现了由农民“种”出来的电流．据了解，我国每年仅农作物秸秆产量就有6亿吨（合6×1011kg）．如果这些秸秆完全燃烧放出的热量全部转化为电能，这些电能可以供“220V　100W”的灯泡工作多少小时？
    （2）某学校食堂锅炉盛水1.5m3，如果通过燃烧秸秆的方式将这些水从20℃加热到100℃，共需要多少千克的秸秆？（设秸秆完全燃烧，且放出的热量有42%被水吸收）

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    4．小华轻松地戴上宽大的乳胶手套做家务，劳动后发现汗涔涔的手很难从手套中抽出，这是由于大气压导致手套与手之间的压力变大（填“变小”“不变”或“变大”），使摩擦力变大（填“变小”“不变”或“变大”）．

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