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    请阅读下面一段短文后，认真思考并回答有关问题．如图所示，小明和小刚用细棉线连接了两个可乐饮料的纸杯制成了一个“土电话”．

    (1)他们用“土电话”能实现10 m间的通话，这表明________．

    (2)相距同样远，讲话者以相同的响度讲话，如果改用细金属丝连接“土电话”，则听到的声音就大些．这一实验表明：________．

    (3)如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于________．

    (4)某研究小组利用以上两个纸杯和一些长短、粗细不同的琴弦，又进行了探究“音调和哪些因素有关”的活动．他们选用的琴弦长度、材料在图中已标出(其中琴弦的的直径关系：a＝c＝d＜b)，并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致．

    ①若他们想研究“音调的高低与琴弦长度”的关系应选择琴弦________(选填符号a、b、c或d)．

    ②若选择琴弦a和b，则是为了研究________．

    ③若有同学选择c和d进行研究，并推理得出：琴弦长度越长，振动越慢，音调就越低的结论．该同学探究过程中存在什么问题？

    ________________________．

    ④两位同学还可以选择琴弦________(选填符号a、b、c或d)，研究“琴弦音调高低与材料的关系”．

    答案：
    解析：

    　　(1)固体能传声

    　　(2)金属比棉线传声效果好

    　　(3)振动停止，发声停止

    　　(4)①ac

    　　②音调高低与琴弦粗细的关系

    　　③略

    　　④ad


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    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    请阅读下面一段短文后，认真思考并回答有关问题．
    学习声音之后，小李等同学提出这样一个问题：二胡、琵琶等弦乐器为什么能演奏出不同音调？在认真观察弦乐器之后，他们提出了这样几种猜想：①弦乐器的音调跟弦的长短有关；②弦乐器的音调跟弦的松紧有关；③弦乐器的音调跟弦的粗细有关．
    为了研究猜想①是否正确，小李等同学进行了如下实验：
    如图所示，将一根胡琴弦的一端绕结在桌子的腿上，另一端绕过桌边的小滑轮，挂上几个砝码，使它在桌面上拉紧，并用A、B两个三角形柱状小木块将弦支起．用一把塑料尺弹拨弦的中部，就可以听见弦发出的声音．然后在其他条件不变的情况下，改变A、B间的距离进行了多次实验，发现A、B间的距离越长，音调越低．

    小李他们通过分析归纳，总结得出弦乐器的音调跟弦长短之间的关系，
    （1）小李通过上述实验得出的结论是：同一根弦，松紧相同时，弦越长音调越
    低
    低
    ．
    （2）小李实验过程中，要在其他条件不变的前提下，改变A、B之间的距离．所运用的一种研究方法是
    控制变量法
    控制变量法
    ．
    （3）小提琴演员演奏时，手指要在弦上不停地移动，这样做可以改变
    音调
    音调
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    请阅读下面一段短文后，认真思考并回答有关问题．如图1所示，小明和小刚用细棉线连接了两个可乐饮料的纸杯制成了一个“土电话”．

    （1）他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明
    固体能传播声音
    固体能传播声音
    ．
    （2）相距同样远，讲话者以相同的响度讲话，如果改用细金属丝连接“土电话”，则听到的声音就大些．这一实验表明：
    用金属丝的传声效果更好
    用金属丝的传声效果更好
    ．
    （3）如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于
    捏住线振动停止，发声也停止
    捏住线振动停止，发声也停止
    ．
    （4）某研究小组利用以上两个纸杯和一些长短、粗细不同的琴弦，又进行了探究“音调和哪些因素有关”的活动．他们选用的琴弦长度、材料在图2中已标出（其中琴弦的直径关系：a=c=d＜b），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致．
    ①若他们想研究“音调的高低与琴弦长度”的关系应选择琴弦
    a、d
    a、d
    （选填符号a、b、c 或d）．
    ②若选择琴弦a和b，则是为了研究
    音调的高低与琴弦粗细的关系
    音调的高低与琴弦粗细的关系
    ．
    ③若有同学选择c和d进行研究，并推理得出：琴弦长度越长，振动越慢，音调就越低的结论．该同学探究过程中存在什么问题？
    没有控制材料相同
    没有控制材料相同

    ④两位同学还可以选择琴弦
    a、c
    a、c
    （选填符号a、b、c或d），研究“琴弦音调高低与材料的关系”．

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    科目：初中物理 来源：2012-2013学年江苏省启东市东海中学八年级第一次质量抽测物理试卷（带解析） 题型：实验题

    请阅读下面一段短文后，认真思考并回答有关问题．
    学习声音之后，小李等同学提出这样一个问题：二胡、琵琶等弦乐器为什么能演奏出不同音调？在认真观察孩乐器之后，他们提出了这样几种猜想：① 弦乐器的音调跟弦的长短有关；②乐器的音调跟弦的松紧有关；③ 弦乐器的音调跟弦的粗细有关．
    为了研究猜想①是否正确？小李等同学进行了如下实验：
    如图1-2所示，将一根胡琴弦的一端绕结在桌子的腿上，另一端绕过桌边的小滑轮，挂上几个祛码，使它在桌面上拉紧，并用A 、B 两个三角形柱状小木块将弦支起．用一把塑料尺弹拨弦的中部，就可以听见弦发出的声音．然后在其他条件不变的情况下，改变A 、B 间的距离进行了多次实验，发现A 、B 间的距离越长，音调越低．
    小李他们通过分析归纳，总结得出弦乐器的音调跟弦长短之间的关系，

    （1）小李通过上述实验得出的结论是：同一根弦，松紧相同时，弦越长音调越         . （2分）
    （2）小李实验过程中，要在其他条件不变的前提下，改变A、B 之间的距离．所运用的一种研究方法是            .（2分）
    （3）小提琴演员演奏时，手指要在弦上不停地移动，这样做的作用是什么？（2分）
    （4）请你将小李他们的实验改进成能研究猜想③ 的实验．（写出实验的方法和注意点）（2分）

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    科目：初中物理 来源：2012-2013学年江苏省启东市八年级第一次质量抽测物理试卷（解析版） 题型：实验题

    请阅读下面一段短文后，认真思考并回答有关问题．

    学习声音之后，小李等同学提出这样一个问题：二胡、琵琶等弦乐器为什么能演奏出不同音调？在认真观察孩乐器之后，他们提出了这样几种猜想：① 弦乐器的音调跟弦的长短有关；②乐器的音调跟弦的松紧有关；③ 弦乐器的音调跟弦的粗细有关．

    为了研究猜想①是否正确？小李等同学进行了如下实验：

    如图1-2所示，将一根胡琴弦的一端绕结在桌子的腿上，另一端绕过桌边的小滑轮，挂上几个祛码，使它在桌面上拉紧，并用A 、B 两个三角形柱状小木块将弦支起．用一把塑料尺弹拨弦的中部，就可以听见弦发出的声音．然后在其他条件不变的情况下，改变A 、B 间的距离进行了多次实验，发现A 、B 间的距离越长，音调越低．

    小李他们通过分析归纳，总结得出弦乐器的音调跟弦长短之间的关系，

    哦

    （1）小李通过上述实验得出的结论是：同一根弦，松紧相同时，弦越长音调越          . （2分）

    （2）小李实验过程中，要在其他条件不变的前提下，改变A、B 之间的距离．所运用的一种研究方法是             .（2分）

    （3）小提琴演员演奏时，手指要在弦上不停地移动，这样做的作用是什么？（2分）

    （4）请你将小李他们的实验改进成能研究猜想③ 的实验．（写出实验的方法和注意点）（2分）

     

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    科目：初中物理 来源：2011年陕西省八年级期中模拟物理卷 题型：实验题

     请阅读下面一段短文后，认真思考并回答有关问题．如图所示，小明和小刚用细棉线连接了两个可乐饮料的纸杯制成了一个“土电话”。

    （1）他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明                           。                  

    （2）相距同样远，讲话者以相同的响度讲话，如果改用细金属丝连接“土电话”，则听到 的声音就大些。这一实验表明：                                  。

    （3）如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于                                           。

    （4）某研究小组利用以上两个纸杯和一些长短、粗细不同的琴弦，又进行了探究“音调和哪些因素有关”的活动。他们选用的琴弦长度、材料在图中已标出（其中琴弦的的直径关系：a＝c＝d＜b)，并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致。

    ①若他们想研究“音调的高低与琴弦长度”的关系应选择琴弦               （选填符号a、b、c 或d）。

    ②若选择琴弦a和b，则是为了研究                                         。

    ③若有同学选择c和d进行研究，并推理得出：琴弦长度越长，振动越慢，音调就越低的结论。该同学探究过程中存在什么问题？

                                                                          

                                                                           。

    ④两位同学还可以选择琴弦                （选填符号a、b、c或d），研究“琴弦音调高低与材料的关系”。

     

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