在探究凸透镜成像的实验进行前.应先获取凸透镜的焦距.请你写出两种获取凸透镜焦距的方法． ① , ② ．题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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在探究凸透镜成像的实验进行前，应先获取凸透镜的焦距，请你写出两种获取凸透镜焦距的方法．

①______________________；

②______________________．

答案：略
解析：

①太阳光照射法

②成等大的像法

③查说明书等只要合理即可

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相关习题

科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

（2010?绵阳）（1）小李同学探究“流体压强与流速的关系”．探究过程中的实验装置如图．下列五个选项是他探究过程中的部分片段：
A．空气的压强与空气的流速有关系吗？
B．在两张纸之间吹气，两张纸相互靠近．
C．在气体中，流速越大的位置压强越小．
D．用手握住两张纸，让纸自由下垂，在两张纸之间吹气．
E．如果空气的压强与空气的流速有关系，在两张纸之间吹气，两张纸将相互靠近．
用以上片断的序号将小李同学的探究过程补充完整：
小李同学首先提出了问题，并给出了猜想或假设，然后，为验证自己的猜想，他设计的实验是

，进行实验时观察到的实验现象是

，…，最后，通过分析和论证，得到的结论是

．
（2）某实验小组用如图所示的装置探究海波熔化时温度的变化规律．记录的数据如下表：

时间/min	0	1	2	3	4	5	6	7	…
海波的温度/℃	40.0	43.9	48.0	48.0	48.0	48.0	51.8	55.6

请在如图的温度-时间图象中描点，然后将这些点用平滑曲线连接，得到海波熔化时温度的变化曲线．

从曲线可以看出，海波在熔化过程中尽管不断吸热，

温度保持不变

，所以海波是晶体．
（3）在“探究凸透镜成像的规律”实验中：
①除下图所示的实验器材外，还需要的器材是

刻度尺

；

②按正确的操作和实验步骤，测得的数据和观察到的结果如下表．

物距u与焦距f的关系	物距u/cm	像的性质			像距v/cm
物距u与焦距f的关系	物距u/cm	虚实	大小	正倒	像距v/cm
u＞2f	40	实	缩小	倒立	13
u＞2f	24	实	缩小	倒立	17
2f＞u＞f	18	实	放大	倒立	22.5
2f＞u＞f	13	实	放大	倒立	43
u＜f	8	虚	放大	正立	40
u＜f	4	虚	放大	正立	7

③根据表中数据，可以推断

．
A.13cm＞f＞8cm B.13cm＞f＞9cm C.12cm＞f＞8cm D.12cm＞f＞9cm
④分析表中数据，可以得到结论：凸透镜成放大的像时，物距与像距相比，物距

小于

像距．（选填“大于”、“等于”或“小于”）
（4）用如图所示的电路测定小灯泡的额定功率，小灯泡的额定电压为2.5V，灯丝的电阻约为6Ω．除小灯泡外，实验室提供的器材有：电压为3V的电源，标有“30Ω 1A”字样的滑动变阻器一只，开关一个，导线若干．供选择的器材有：电流表A₁（量程为3A），电流表A₂（量程为0.6A），电压表V₁（量程为3V），电压表V₂（量程为15V）．
①为保证实验的顺利进行，提高实验的准确性，电流表应该选

A₂

，电压表应该选

V₁

．
②某小组同学连接好电路，当闭合电路的开关时，出现下表所示的不正常现象．

顺序	电路中出现的不正常的现象			原因
顺序	小灯泡的亮暗	电流表的示数I/A	电压表的示数U/V	原因
甲	不亮	0.40	0	？
乙	不亮	0	3.0	？
丙	很暗	0.10	0.60	？

下列关于上述不正常现象的原因分析，正确的是

．
A．甲是小灯泡短路，乙是小灯泡断路，丙是滑动变阻器连入电路中的电阻太大
B．甲是小灯泡短路，乙是小灯泡短路，丙是滑动变阻器连入电路中的电阻太小
C．甲是小灯泡断路，乙是小灯泡断路，丙是滑动变阻器连入电路中的电阻太大
D．甲是小灯泡断路，乙是小灯泡短路，丙是滑动变阻器连入电路中的电阻太小
③测小灯泡的额定功率时，电流表的示数如图所示，其示数为

0.24

A，该小灯泡的额定功率是

0.6

W．

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科目：初中物理 来源： 题型：

在探究凸透镜成像的实验中，必须使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在

同一高度上

．跟凸透镜主光轴平行的光线经过透镜后会聚的情形如图1所示．若将一烛焰放在此凸透镜左侧如图2所示的位置，则在透镜的

右

侧（填：“左”或“右”）可以看到一个烛焰

倒

立的、

放大

的（填：“放大”、“缩小”或“等大”）实像，此成像特点可应用在

投影仪

上．
若将蜡烛向远离透镜方向移动了9cm，同时像变为

倒

立（填：“正”、“倒”）、

缩小

（填：“放大”、“缩小”或“等大”）的

实

（填：“虚”、“实”）像．

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科目：初中物理 来源： 题型：

在探究凸透镜成像的实验中，保持凸透镜的位置不变，先后把烛焰放在a、b、c、d各点，如图所示：分别调整光屏的位置，则

（1）若将蜡烛放在a处，将会成

倒立

、

缩小

、

实

像．
若将蜡烛放在b处，将会成

倒立

、

等大

、

实

像．
若将蜡烛放在c处，将会成

倒立

、

放大

、

实

像．
若将蜡烛放在d处，将会成

正立

、

放大

、

虚

像．
（2）若想在光屏上（光屏未画）得到清晰缩小的实像，则蜡烛可能置于透镜

点处，

照相

机就是利用此成像特点制成的．
（3）先组装器材，调节烛焰、透镜、光屏，使它们的中心在

同一高度

．这样做的目的是

像成在光屏的中央

．
（4）在未知焦距情况下，要粗测焦距，最简单的方法是

将凸透镜正对太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，改变透镜与纸的距离，直到纸上的光斑变得最小、最亮，测量这个光斑到凸透镜的距离，即为凸透镜的焦距

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

在“探究凸透镜成像的规律”的实验中．

（1）如图1，要使像能够成在光屏的中央，应将光屏向

下

调，使它的中心和烛焰、

凸透镜

的中心在

同一高度

上；
（2）实验过程中，当烛焰距凸透镜20cm时，移动光屏至某一位置，在光屏上得到一等大清晰的像，则该凸透镜的焦距是

cm；
（3）接着使烛焰向左移动5cm，此时应该将光屏向

左

移到某一位置（选填“左”或“右”），才能在屏上得到

倒立

、

缩小

、

实

像．
（4）如果将透镜的下半部分遮住，光屏上的像将会

变暗

．
（5）从蜡烛到凸透镜距离等于2倍焦距处开始，向焦点方向移动蜡烛，在这过程中，像到透镜的距离

增大

（填“增大”“减小”“不变”）．
（6）如果他在实验时，无论怎样移动光屏都找不到清晰的像，可能的原因是

物体距透镜的距离小于一倍焦距

．
（7）小华看到装满清水的透明玻璃酒杯很像一个凸透镜（如图2），就想探究它是否具有凸透镜的特点．请你帮他想出一个验证的方法．

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

（1）李明小组在“探究凸透镜成像的规律”实验前，首先要利用

和

测出一凸透镜的焦距．做这个实验时，为了使像能成在光屏的中央，应先调节好

和

的高度，使它们的中心跟

的中心大致在同一高度．
（2）实验中，他们选用一个焦距为10cm的凸透镜．用一烛焰放在距此凸透镜左侧22cm处，则通过透镜可以成一个

（选填“放大”或“缩小”）、

（选填“正立”或“倒立”）的

（选填“实”或“虚”）像．
（3）实验中，他们还发现当物距在10cm＜u＜20cm之间取不同数值时，虽然都成放大的像，但像的大小并不相同．于是他们对这一现象进行研究，探究过程如下：
（A）他们提出“像大小与什么因素有关”的探究课题．
（B）李明提出“像的大小可能与物距有关”．
（C）他们作如下设计：选用一个焦距为10cm的凸透镜，选用市售圣诞音乐贺卡中的红色发光二极管作为物体，物距从11cm开始，每隔1cm选取一数据记录点．
（D）量出红色发光二极管的高度（即物体的大小）．
（E）实验中，分别取物距为11cm、12cm、13cm、14cm、15cm、16cm、17cm、18cm、19cm，在光屏上出现红色发光二极管最清晰的像时，测量像的高度，并记录相应数据．
（F）通过查阅资料，他们认识到物理学中用“线放大率”来表示物体成像时的放大倍数．“线放大率”定义为“像的高度（用字母L表示）与物体的高度（用字H母表示）的比值”．
（G）算出所记录数据中不同物距时的像的“放大率”，并由此得出相应结论．
根据以上探究过程，完成下列问题：
①科学探究活动通常包括以下要素：提出问题，猜想与假设，制定计划与设计实验，进行实验与收集证据，分析与论证，评估，交流与合作等．
与上述过程中（A）步骤相应的科学探究要素是

．
与上述过程中（C）步骤相应的科学探究要素是

．
②根据（F）步骤中对“线放大率”的定义，写出“线放大率”公式的数学表达式．“线放大率”用字母M表示，则M=

．
③请你帮李明小组设计一个用来记录并处理实验数据的表格．

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