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    6．夹子是我们生活中经常使用的物品，如图给出了用手捏开和夹住物品时的两种情况．下列说法中正确的是（　　）
    A．当我们用手将其捏开时，它是省力的
    B．当我们用其夹住物品时，它是费力的
    C．无论用手将其捏开还是夹住物品时．它都是省力的
    D．无论用手将其捏开还是夹住物品时，它都是费力的

    分析 结合图片和生活经验，先判断夹子在使用过程中，动力臂和阻力臂的大小关系，再判断它是属于哪种类型的杠杆．

    解答 解：夹子在使用过程中，当我们用手将其捏开时，动力臂大于阻力臂，是省力的，费距离．
    当我们用其夹住物品时，动力臂小于阻力臂，是费力的，省距离．
    故选：AB．

    点评 此题考查的是杠杆的分类和特点，主要包括以下几种：①省力杠杆，动力臂大于阻力臂，省力但费距离；②费力杠杆，动力臂小于阻力臂，费力但省距离；③等臂杠杆，动力臂等于阻力臂，既不省距离也不省力．
    要注意，我们用手将夹子捏开和我们用夹子夹住物品，两种情况的区别，这是个易错点．

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    16．为了探究“电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关”，做了如下几次实验，实验现象如图所示．根据图示现象回答下列问题：
    （1）通过观察图甲中A与B两个电磁铁，当通过线圈的电流相同时、有无铁芯相同时，电磁铁线圈的匝数越多，它的磁性就越强．
    （2）通过观察图甲中B与C两个电磁铁，当通过线圈的电流相同时、线圈的匝数相同时，有铁芯的电磁铁，它的磁性就越强．（选填“有”或“无”）
    （3）通过观察图乙与图丙，当线圈的匝数相同、有无铁芯相同时，电磁铁的电流越大，它的磁性就越强．
    （4）结论：影响电磁铁磁性强弱的因素有通过电磁铁的电流大小、线圈的匝数、有无铁芯．
    （5）在物理学中，有些物理量的大小不易直接观察或测量，但它变化时引起的其他物理量的变化却易于直接观察或测量．在下列问题的研究中，也用到这一物理学方法的是B．
    A、在研究平面镜成像时，通过等大的蜡烛与虚像重合来确定虚像的位置和大小
    B、在研究影响动能的因素时，通过木块被撞后运动的远近说明钢球动能大小
    C、在研究电压作用时，通过水压是水流形成的原因类比电压是电流形成的原因

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    17．小明同学捡到一块金属块，他想通过测量金属块的密度判断这个金属块的材料是什么，小明可用的实验仪器有托盘天平和弹簧测力计．
    ①小明将天平放在水平实验台上后，接下来将游码的左侧跟标尺的零刻度线对齐，再调节平衡螺母，使天平平衡．
    ②用调节好的天平测量金属块质量，正确操作后天平再次达到平衡，如图甲所示，此时读出该金属块的质量为270g，重力为2.7N（g=10N/kg）
    ③在实验过程中，小明将金属块儿挂与弹簧测力计上，然后放在水中直至完全浸没，此时弹簧测力计读数如图乙所示为1.7N．

    ④小明通过查阅密度表得知如下几种金属的密度（见下表），通过科学的计算，可以求出金属的密度，则该金属块的材料是铝．
     金属铅 铜 钢铁 铝
    密度（kg/m3） 11.3×103 8.9×1037.9×1032.7×103

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    14．图1是小丽探究动能大小与速度关系时的实验场景：斜面上有两平行轨道，将两小球①、②从轨道上由静止释放，与放置在水平木板上的两个相同木块①、②发生碰撞，两个木块初始位置到斜面底端的距离相等．

    （1）为完成实验，应使两个质量相同的小球从轨道上不同高度由静止释放（均选填“相同”或“不同”）
    （2）由图1场景可知，碰撞木块前瞬间，小球①的动能较大，两木块通过A、B两点处所受的滑动摩擦力大小分别为fA、fB，则fA=fB，滑行中，木块的动能转化成内能；
    （3）图2是某次实验的场景：将两小球从图中E、F处静止释放，最终木块①从水平木板的右端滑出，小丽用质量更大的木块③替换木块①后继续此次实验，将两小球仍从图中E、F处由静止释放，木块③未滑出木板，小丽的实验改进有一处遗漏，它是没有将木块②也更换为与木块③相同的木块．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    1．从地面上搬起重物我们的常见做法是弯腰（如图甲）或人下蹲弯曲膝盖（如图乙）把它搬起来，哪种方法好呢？下面就建立模型说明这个问题．把脊柱简化为杠杆如图丙所示，脊柱可绕骶骨（轴）O转动，腰背部复杂肌肉的等效拉力F1作用在A点，其实际作用方向与脊柱夹角为12°且保持不变，搬箱子拉力F2作用在肩关节B点，在B点挂一重物代替箱子．用测力计沿F1方向拉，使模型静止，可测出腰背部复杂肌肉拉力的大小．接着，改变脊柱与水平面的夹角即可改变杠杆与水平面的夹角α，多次实验得出结论．

    （1）在丙图中画出F2力臂L2．
    （2）当α角增大时，L2变小（变大/不变/变小），F1变小（变大/不变/变小）．
    （3）如果考虑到人上半身的重力，那么腰背部肌肉的实际拉力将比丙图中F1要大（大/小）．
    （4）对比甲乙两种姿势所对应丙图中的两种状态，由以下分析可得，乙（甲/乙）图中的姿势比较正确．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    11．关于热现象，下列说法正确的是（　　）
    A．水结冰后，水分子静止不动
    B．物体的内能增加，一定是从外界吸收了热量
    C．用零下18℃的盐水使水凝固，此过程中水的内能不变
    D．三月桃花飘香，说明分子在永不停息地做无规则运动

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    18．在“探究实心圆柱体对地面的压强与哪些因素有关”的实验中，同学们认为跟圆柱体的密度ρ、高度h、圆柱体底面积S 是有关的，但有怎样的关系看法不同．于是在老师的帮助下，同学们从实验室里挑选了不同的实心圆柱体做实验，测出实心圆柱体竖直放置时对水平桌面上的海绵压下去的深度（如图所示），实验记录见下表．
    序号物体底面积S/cm2高度h/cm海绵被压下深度/cm
    1甲合金圆柱体A1050.5
    2甲合金圆柱体B10101
    3甲合金圆柱体C20101
    4乙合金圆柱体A1051.5
    5乙合金圆柱体B10103
    6乙合金圆柱体C20103
    （1）实验中同学们是通过海绵被压下深度来判断压强大小的．
    （2）分析实验1、2 或4、5 可以得出：当圆柱体的材料相同时，实心圆柱体对水平地面的压强可能与圆柱体的高度成正比；
    （3）分析可以得出，当圆柱体的密度相同时，实心圆柱体对水平地面的压强与底面积无关．此探究过程用到的两种科学方法有控制变量法、转换法．
    （4）实验结束之后，同学们以甲合金圆柱体为研究对象，推导它对海绵的压强大小的表达式（已知合金的密度为ρ，圆柱体的高度为h，底面积为S）．表达式为p=ρɡh．该表达式不能（选填“能”或“不能”）应用于各类固体压强的计算．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    15．如图所示，用弹簧测力计拉着木块在粗糙程度不变的水平桌面上做匀速直线运动，下列说法中正确的是（　　）
    A．弹簧测力计对木块的拉力等于木块受到桌面的摩擦力
    B．弹簧测力计对木块的拉力大于木块受到桌面的摩擦力
    C．木块受到桌面的支持力和木块受到弹簧测力计的拉力是一对平衡力
    D．弹簧测力计对木块的拉力和木块受到的重力是一对平衡力

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    16．小军用如图所示的电路探究“通过导体的电流与导体两端电压的关系”．

    （1）小军连接的电路有一处错误，请只改动一根导线，使电路连接正确（在应改动的导线上打“×”，用笔画线代替导线画出正确的接法）
    （2）小军改正错误开关闭合后，发现电压表无示数，电流表有示数，电路可能的故障是电阻R短路．
    （3）图乙时他解决故障后某次实验的电流表和电压表示数，则小军选择的定值电阻是10Ω．若使电压表的示数变大，小军应将滑动变阻器的滑片向右（选填“左”或“右”）移动．
    （4）小军进行了多次实验后，绘制了定值电阻的电流随电压变化的图象（如图丙所示）．正确的图象是A（选填“A”或“B”）．
    （5）小军又想探究“通过导体的电流与导体电阻的关系”．他利用如图丁所示的电路图，选择三个阻值分别为5Ω、10Ω、20Ω的定值电阻．规格为“80Ω 1A”的滑动变阻器．若他想三次实验中控制电压表的示数为2V不变，则电源电压的选取范围是2V～3V．

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