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    小强利用如图所示的滑轮组去拉物体，使重为2000N的物体A在沿水平方向匀速移动了6m，若A所受地面的摩擦力f=600N，则作用在绳子末端的拉力是______N，绳子末端移动的距离是______m．
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    如图，n=3，
    ∵不考虑滑轮重力和滑轮与绳间摩擦，
    ∴F=
    1
    3
    f=
    1
    3
    ×600N=200N，
    绳子末端移动的距离：
    s=3×6m=18m．
    故答案为：200；18．
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    28、小平同学利用如图所示装置研究电磁铁磁场的强弱与哪些因素有关．图中A是悬挂在弹簧下的铁块，B是电磁铁的铁芯，S是转换开关（S接1时连入电路的线圈匝数多，S接2时连入电路的线匿匝数少）．
    （1）实验过程中弹簧的伸长量越大，表示电磁铁的磁性越
    强
    ；
    （2）保持滑片P位置不变．先后让开关S接1和2，可以研究电磁铁磁场的强弱与线圈
    匝数
    的多少是否有关；
    （3）请提出一个还可以用该装置验证的猜想并设计验证方案．
    猜想：电磁铁磁场的强弱还与
    电流大小
    有关；
    验证方案：
    保持开关接在1或2的位置不变，移动滑片P，观察弹簧伸长的情况
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2010?鞍山）在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，实验室准备的器材有：电源、开关、滑动变阻器、两根完全相同的铁钉、表面绝缘的铜线、大头针若干．小明利用上述器材，制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路．
    （1）实验中通过观察电磁铁
    吸引大头针的数量
    吸引大头针的数量
    的不同，可以判断电磁铁的磁性强弱不同．
    （2）当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数
    增加
    增加
    （填“增加”或“减少”），说明电流越
    大
    大
    ，电磁铁磁性越强．
    （3）我们采用
    两电磁铁串联
    两电磁铁串联
    的方法，使通过两电磁铁电流相同，研究电磁铁磁性强弱与
    线圈匝数
    线圈匝数
    的关系．根据图示的情境可知，
    甲
    甲
    （填“甲”或“乙”）的磁性强，说明电流一定时，
    线圈匝数越多
    线圈匝数越多
    ，电磁铁磁性越强．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （2010?浦口区二模）为了“比较不同物质的吸热能力”，物理兴趣小组在实验室利用老师提供的器材连接好如图所示的电路，A瓶中装的是水，B瓶中装的是煤油，两瓶中用的是电阻均为5Ω的电热丝．
    （1）为了完成实验，请在右图中用笔画线代替导线将电路补全；且开关闭合前滑片P应置于
    M
    M
    （“M或N”）端．
    （2）为了确保实验的准确性，水和煤油的
    质量
    质量
    和初温必须相等．闭合开关后，经过一段时间发现
    B
    B
    （选填A或B）瓶液体中的温度计示数升高快，表明水的吸热能力比煤油强．物质的这种属性我们用物理量比热容来描述．
    （3）实验结束时，小明测得水和煤油升高的温度分别为△t1和△t2，假设已知水的比热容为C水，如果不计热量损失，那么煤油的比热容C煤=
    c煤油=c水
    △t1
    △t2
    c煤油=c水
    △t1
    △t2
    ．
    （4）接着兴趣小组进行探究“通电导体产生热量的多少和电阻的关系”，他们又准备了如下的器材：足量的水和煤油、天平、10Ω的电热丝两根、电流表和电压表各一只、秒表等器材．要完成实验，他们应该在原来的装置上调整的器材及要求是：
    ①
    将其中一个电阻由5Ω换成10Ω
    将其中一个电阻由5Ω换成10Ω
    ；②
    将B瓶中的煤油换成与A瓶等质量的水
    将B瓶中的煤油换成与A瓶等质量的水
    ．
    （5）最后，小明和小红又利用此装置探究了“通电导体产生热量的多少和电流的关系”，根据记录数据大致画出了产生的热量Q和电流I关系的图象，其中正确的是
    B
    B
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    为了探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”，小敏同学利用电压一定的电池、滑动变阻器、一堆大头针、铁钉以及长导线作器材，进行了如图所示的简易实验．

    （1）他将导线绕在铁钉上制成简易电磁铁，并通过
    吸引小铁钉的数目
    吸引小铁钉的数目
    来显示电磁铁磁性的强弱．
    （2）他连接好电路，闭合开关，将变阻器的滑片P移到不同的位置时，观察到了图甲、乙两种情形，比较甲、乙两图，得出结论：在
    铁芯和线圈匝数
    铁芯和线圈匝数
    相同时，通过电磁铁的电流
    越大
    越大
    ，磁性越强．
    （3）将两个电磁铁串联在电路中，如图丙所示，通过图丙的情形可知：在
    铁芯和电流
    铁芯和电流
    相同时，
    线圈匝数越多
    线圈匝数越多
    的电磁铁磁性越强．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小强利用如图甲所示的电路，实验探究“保持电压不变时，电流跟电阻的关系”．
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    实验器材：电源（电压恒为4.5V），电流表、电压表各一只，一个开关，三个定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω），两只滑动变阻器（10Ω 2A、20Ω 1A），导线若干．
    （1）请根据图20甲所示的电路图，用笔画线代替导线把图20乙所示的实物电路连接完整．在按电路图连接实物电路时，开关S应
     
    ．
    （2）开关闭合后发现电流表指针明显偏转，但电压表指针几乎不动，造成该现象的原因可能是
     
    ．（写出一种原因即可）
    （3）排除故障后多次改变R的阻值做实验，并得到多组实验数据，由这些数据得到如图丙所示的电流I随电阻R变化的图象，由图象可得结论：
     
    ．
    （4）在上述实验中，小强先用5Ω的电阻做完实验后，接着断开开关将电阻改成10Ω，闭合开关后，应向
     
    （选填“A”或“B”）端移动变阻器滑片P，直到电压表的示数为
     
    V为止，读出电流表的示数．
    （5）当小强改用15Ω的电阻继续实验时，发现无论怎样移动滑动变阻器的滑片，都无法使电压表的示数达到实验要求的值．你认为“电压表的示数无法达到实验要求的值”的原因可能是：
     
    ．（写出一种原因即可）

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