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    将如图1所示电路改成用电流表测L1中的电流，要求只动一根导线．在如图2中画出改正后的电路，并在方框内画出如图1的电路图．

    答案：
    解析：

    电路图略


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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2006?昌平区二模）做测定电阻阻值的实验．
    小明将实验器材连接成实验电路如图1所示．同小组的小亮在检查时认为，从实验目的来看，实验电路上有一根导线连接错了，建议小明改接．

    ①请你在接错的那根线上打“×”，另画一根导线，使电路连接正确；
    ②由于没有在实验前先画出电路图，所以很容易出现错误，请你帮小明在图2方框中画出此实验对应正确的电路图；
    ③小明将电路改接正确后，合上开关，调节变阻器的滑片到某位置时，电压表和电流表的指示如图3所示，则电压表的读数是
    1.8
    1.8
    V，电流表的读数是
    0.3
    0.3
    A，被测电阻Rx的阻值是
    6
    6
    Ω．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    热敏电阻由半导体材料制成，其电阻随温度的升高而明显减小，如下表．
    温度/℃ … 30 45 60 75 90 …
    热敏电阻阻值/Ω … 25 15 10 7 5 …
    小明为了监测他家蔬菜大棚内的温度变化，用热敏电阻设计了一个如图1所示的电路，电源电压1.5V．为了能从电流表直接读出大棚内的气温，他将电流表的刻度盘改画成温度的刻度，这样改造后的电流表就成了气温表．
    （1）当大棚内气温为45℃时，电流表达到满刻度，计算此电流表的最大量程．
    （2）结合表格及电路，说明当大棚内的温度继续升高时，会出现什么问题？
    （3）小明发现电路存在不妥之处后，又设计出了图2所示的电路，使气温表量程扩大到90℃，则此时R2消耗的功率是多大？

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    做测定电阻阻值的实验：
    （1）小明根据如图1所示的电路图，将实验器材连接成实验电路．同小组的小亮在检查时认为，从实验目的来看实验电路上有一根导线连接错了，建议小明改接．①请你在接错的那根线上打“×”；②另画一根导线，使电路连接正确；
    （2）小明将电路改接正确后，合上开关，调节变阻器的滑片到某位置时，电压表和电流表的指示如图2所示，则电压表的读数是
    1.8
    1.8
    V，被测电阻Rx的阻值是
    7.5
    7.5
    Ω（结果保留一位小数）．
    （3）要使电路中的电流增大，滑动变阻器的滑片应向
    左
    左
    移动．
    （4）小明和小亮为他俩在全班首先获得测量结果而高兴，准备整理实验器材结束实验．你认为他们的实验真的结束了吗？你会给他们提出什么建议呢？
    写出你的建议：
    应改变滑动变阻器的阻值，多测几组电压与电流的实验数据，求电阻的平均值；
    应改变滑动变阻器的阻值，多测几组电压与电流的实验数据，求电阻的平均值；
    ．
    这样做的目的：
    受仪器的限制，会存在误差，多测几组数据取平均值可以减小误差．
    受仪器的限制，会存在误差，多测几组数据取平均值可以减小误差．
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    某实验小组在“探究影响导体电阻大小的因素”实验中．（规格不同的导体有若干）
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    （1）小明最初设计了如图甲所示电路．小明分析后发现无法判断a、b两点间导体 电阻的大小，聪明的你将如何帮他解决这一问题，你的方法是
     
    ．
    （2）小红设计了如图乙所示的电路，当她将一段导体接入a、b两点间并闭合开关后发现灯不亮，经检查电路无断路、短路故障，你认为灯不亮的原因是
     
    ．
    （3）小丽设计了如图丙所示电路，该电路中灯泡的作用有哪些？
    ①
     
    （写出一条即可）．
    （4）“科学研究表明：在导体的材料、横截面积和温度相同的条件下，导体电阻的大小与长度成正比”．大家认真分析后认为三个电路都不能验证这一结论，最后在老师的指导下，大家一致认为，只要把小丽设计的电路中的灯泡改为
     
    ，其作用是
     
    ．

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