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    用天平和量筒测定盐水密度的实验中，有如下步骤：
    A．将烧杯一部分盐水倒入量筒内，记下盐水的体积为V；
    B．调节天平横梁平衡螺母，使天平平衡；
    C．将盛有盐水的烧杯放在天平上，使天平在水平位置平衡，记下其质量为m1；
    D．将天平放在水平桌面上；
    E．根据ρ=m/v算出盐水的密度；
    F．把盐水倒进量筒后的剩余盐水连同烧杯放在天平上，使天平在水平位置平衡，记下其质量为m2．问：
    （1）请按实验合理步骤重新排列：（写字母）
     

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    （2）实验操作过程，天平和量筒示数，如下图所示实验数据填入下表．
    烧杯和盐水的总质量m1/g 烧杯和剩余盐水的总质量m2/g 量筒里盐水质量m/g 盐水的体积V/m3 盐水的密度ρ（kg/m3）
    分析：这是一道必须掌握的测液体（盐水）密度的方法的基础题，测得液体的质量和体积，用公式ρ=
    m
    V
    可算出液体密度．
    解答：解：（1）为防止容器壁粘液体影响液体密度值，应先测液体烧杯总质量，再将适量液体倒入量筒测体积，
    并测剩余液体烧杯质量，用减出来的质量除以测得的体积，不会带来较大误差，
    故选DBCAFE
    （2）烧杯盐水总质量：100g+50g+4g=154g，烧杯和剩余盐水质量：50g+20g=70g；
    倒入量筒中盐水质量：154g-70g=84g，凹液面最低处指80ml=80cm3=8×10-5m3；
    算出盐水密度ρ=
    m
    V
    =
    8.4×10-2kg
    8×10-5m3
    =1.05×103kg/m3，故答案为：
    烧杯和盐水的总质量m1/g 烧杯和剩余盐水的总质量m2/g 量筒里盐水质量m/g 盐水的体积V/m3 盐水的密度ρ（kg/m3）
     154  70 84 8×10-5 1.05×103
    点评：听讲学习的学生，第一问应会做，但本题的第二问在单位的要求上比较严格，填起来数值会有很多问题，应加以注意．
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2012?鞍山三模）用天平和量筒测定盐水密度的实验步骤如下：
    （1）调节天平平衡，把天平放在水平桌面，把游码放在标尺左端的
    零刻度线处
    零刻度线处
    ，调节
    平衡螺母
    平衡螺母
    使指针指在分度盘的中线处．
    （2）测出烧杯和盐水的总质量m1=
    76.4g
    76.4g
    ．
    （3）把一部份盐水倒入量筒中，读出盐水的体积V=
    40cm3
    40cm3
    ．
    （4）测出烧杯和剩余盐水的质量m2=
    33.6g
    33.6g
    ．
    （5）算出量筒中盐水的质量m=
    42.8g
    42.8g
    ．
    （6）算出盐水的密度ρ=
    1.07×103
    1.07×103
    kg/m3．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    “用天平和量筒测定盐水的密度”实验的几个步骤如下：
    A．称出玻璃杯和杯中剩下盐水的质量为m2；
    B．在玻璃杯中盛盐水，称出它们的质量m1；
    C．调节天平使天平平衡；
    D．把玻璃杯中的盐水倒入量筒中一部分，记下量筒中盐水的体积V；
    ①请将以上实验步骤按合理排序，其顺序为
    CBDA
    CBDA
    ；
    ②根据上述步骤中的数据m1、m2、V，可求出盐水的密度
    ρ=
    m1-m2
    V
    ρ=
    m1-m2
    V
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在用天平和量筒测定盐水的密度的实验中，有如下操作：
    A，用天平称出烧杯和盐水的总质量m1；
    B，用天平称出烧杯和剩余盐水的总质量m2；
    C，调节天平使天平横梁平衡；
    D，将烧杯中的盐水倒入量筒中一部分，记下量筒中盐水的体积V；
    那么，正确的操作顺序是
    CADB
    CADB
    ；盐水密度的计算式是ρ=
    m1-m2
    V
    m1-m2
    V
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    用天平和量筒测定盐水的密度，有如下操作：
    （A）用天平称出烧杯和盐水的总质量M；
    （B）用天平称出烧杯和剩下盐水的总质量m；
    （C）调节天平使天平平衡；
    （D）将烧杯中的盐水倒入量筒中一部分，记下量筒中盐水体积V；
    （E）用公式ρ=（M-m）/V计算出盐水的密度．那么，正确操作步骤的序号应是
    CADBE
    CADBE
    ．

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