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    6．如图所示，物体静止在水平地面上，请画出它的受力示意图．

    分析 本题的关键先分析出物体受到几个力，再根据物体处于静止状态判断几个力的大小关系，最后正确画出受力示意图．

    解答 解：物体静止在水平面上，受到重力G和支持力F，这两个力平衡，重力从重心竖直向下画，支持力从重心竖直向上画，标出字母符号，注意两个力长度相同，如图：

    点评 要画力的示意图，先弄懂力的三要素大小、方向、作用点，再用一条带箭头的线段表示力，线段的长度表示力的大小，箭头表示力的方向，起点或终点表示力的作用点．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    15．夏天，刚从冰柜里拿出的冰棒，冰棒周围会冒“白气”，这是水蒸气液化（填物态变化的名称）形成的，这个过程中水蒸气放出（填“吸收”或“放出”）热量．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    17．如图所示，轻质杠杆的A点挂一重物G，B点受到的竖直向上的拉力为F1，O为杠杆的支点．请画出杠杆受到的阻力F2，拉力F1的力臂L1．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    14．水的密度1×103kg/m3的物理意义是1m3的水的质量是1000kg，5m3的水的质量是5000kg，合5t．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    1．在伽利略和牛顿以前，人们对生活经验缺乏科学的分析，认为力是维持物体运动所不可缺少的．这种认识一直延续了2000多年．直到17世纪伽利略才根据实验指出这种认识的错误．下面请同学们结合伽利略理想实验来展开想象和推理．
    如图甲所示，把两个斜面对接起来，让静止的小球沿一个斜面滚下来，小球将滚上另一个斜面，如果没有摩擦，小球将上升到原来释放时的高度；如果减小第二个斜面的倾角（如图乙所示），小球在这个斜面上达到上升到原来释放时的高度就要通过更长的距离；继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成为水平面（如图丙所示），小球不可能到达原来的高度，将仍然要达到原来的高度．
    伽利略的理想实验，以可靠的事实为基础，经过抽象思维，抓住主要因素，忽略了次要因素，从而更深刻地反映了自然规律．这种把可靠的事实和深刻的理论思维结合起来的理想实验，是科学研究中的一种重要方法．牛顿在伽利略等人的研究基础上，根据自己的研究，进一步得出下述结论：
    沿水平面做持续的匀速运动．可见，力不是维持物体运动的原因，力是改变物体运动状态的原因．

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    科目：初中物理 来源： 题型：多选题

    11．物理学常常把实际的研究对象或实际的过程抽象成“物理模型”．下列选项中叙述正确的是（　　）
    A．用铡刀铡草时，可以把铡刀看做是一个“杠杆”，而不必考虑刀的形状、刀的材质，这时“杠杆”就是铡刀的“物理模型”
    B．汛期，江河中的水有时会透过大坝下的底层从坝外的地面冒出来，形成“管涌”，“管涌的物理模型是“连通器”
    C．“电流表”、“电压表”也是一种理想模型，在实际应用时，不考虑电流表本身的电阻对电路的影响；而“电压表”在接入电路时，则认为其“短路”
    D．当转动自行车的车把时，可以时车子的前叉一起转动，达到控制车的方向作用，车把和前叉构成一个“轮轴”

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    18．如图是我们常见的生活现象，由于光的折射形成的是（　　）
    A．
          石桥倒影    		B．
         水面折枝    		C．
          手影游戏    		D．
           镜中照花

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    15．每一个物体都有它固有的频率．有一种我们上课做实验的音叉，它的频率是256Hz它的振动频率会因为重敲或轻敲而改变吗？答：不会（填“会”或“不会”）

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    16．实验课上，同学们把两个相同规格的小灯泡连接在如图甲所示的电路中，闭合开关后，两灯发光．此时，一同学不小心把L1的玻璃外壳打破了，结果L1熄灭，L2却更亮了．这是为什么呢？他们提出猜想：
    猜想一：可能L1处发生开路；猜想二：可能L1处发生短路．
    （1）根据串联（填“串联”或“并联”）电路的特点．可知猜想一是不正确的．
    （2）针对猜想二，同学们找了一只电压表，分别并联在L1，L2两端，如图乙所示，假如猜想二成立，则两次读数有何特点？L1两端的电压为0，L2两端的电压为电源电压3V

    （3）实验发现两次电压表均有明显读数，且L1两端电压比L2两端电压小．说明猜想二也不正确．你认为L1熄灭、L2更亮的原因可能是B．
    A．L1电阻变大     B．L1电阻变小    C．L2电阻变小     D．L1功率变大．

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