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13.如图所示,用两个完全相同的滑轮匀速提升同一物体,不计摩擦.下列说法中正确的是(  )
A.甲省力,机械效率高B.甲省力,机械效率低
C.乙不省力,机械效率低D.乙不省力,机械效率高

分析 定滑轮实质是等臂杠杆,不省力也不费力,但可以改变作用力方向;
动滑轮实质是动力臂为阻力臂二倍的杠杆,省力但要费距离;
机械效率是有用功与总功的比值,在有用功相同时,利用滑轮时产生的额外功越少,机械效率越高.

解答 解:
由图甲中使用的是动滑轮,图乙中使用的是定滑轮.根据动滑轮和定滑轮的特点,甲可以省力,乙不省力;
匀速提升的是质量相等的物体,若提升高度相同时,所做的有用功相同.由η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{有}+{W}_{额}}$,不计摩擦,使用乙图的定滑轮不用对滑轮做额外功,故机械效率高;
使用甲图的动滑轮要对滑轮做额外功,故机械效率低.由上分析知,AC错误,BD正确.
故选BD.

点评 本题考查了定滑轮和动滑轮的省力情况和机械效率的高低的判断,注意不计绳重和摩擦时,使用定滑轮时,不再做额外功,机械效率最高.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

2.将漂浮在水面上的苹果切去一小块后再放回水中,重新静止时苹果所处的浮沉情况及苹果切去前后所受浮力F的大小变化是(  )
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4.某同学骑自行车从甲地到乙地为上坡路,平均速度为v到乙地后立即返回,返回时为下坡路,平均速度为2v,则该同学一个来回的平均速度为(  )
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1.(1)如图1所示,请将下列元件连接成符合安全用电要求的家庭电路.

(2)根据如图2所示的实物连线图,在虚线框内画出对应的电路图.(要求连线要横平竖直,尽量使电路图简洁美观)

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8.小明同学利用圆珠笔杆、钢丝、细绳制成了如图所示的滑轮组用其匀速提升重物下列说法正确的是(  )
A.拉细绳的力F等于钩码重力G的$\frac{1}{3}$
B.拉细绳的力F等于钩码重力G的$\frac{1}{6}$
C.用该滑轮组提起不同的钩码,机械效率相同
D.用该滑轮组提起不同的钩码,机械效率不同

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

18.阅读下列短文,并思考回答:物理学家的科学态度
   在探索未知的历程中,很多事情无法预料.物理学家的态度是:实验的结果验证了理论,固然可喜;但实验结果与已有理论不符合会更让物理学家兴奋,因为,这种不符合正预示着重大的突破.爱因斯坦是善于抓住旧理论的困难,而提出新的革命性理论的典范.他以大无畏的胆识提出了“狭义相对论”、“广义相对论”和“光的量子性”等革命性的理论.在科学界,最不满意的气氛就是较少发现与理论不符合的结果.他们说,最令人惊讶的是没有出现令人惊讶的事,这就是物理学家的得失观.在科学研究的进程中,物理学家的$\frac{1}{3}$的激奋在于建立理论;$\frac{1}{3}$的激奋在于证实理论;$\frac{1}{3}$的激奋在于突破理论.【在实验事实面前,实验物理学家无权修改实验的结果,但可检验实验的设计(本身受理论指导)是否合理,设备有无缺陷,外界有无干扰,解释是否正确等】.而理论物理学家必须审查过去的理论并发展之.
     物理学是一门实验科学,实验是理论的基础,在实验基础上建立的正确的理论将给实践予以指导.很多物理学的概念、原理是从实验中抽象、归纳、提炼出来的,理论正确与否最终要接受实验的检验.无数事实说明:“一个矛盾的实验结果就足以推翻一种理论”.“没有实验家,理论家就会迷失方向;没有理论家,实验家就会迟疑不决,不知道该做什么!”
(1)文中括号部分,说明物理学家对待科学的态度是实事求是,尊重客观事实;
(2)文中括号部分,反映的是科学探究活动的哪个步骤D
A、提出问题     B、设计实验     C、收集证据     D、评估与交流
(3)通过这篇短文的阅读,结合你8年级以来学习物理的历程,你认为自己有哪些收获?知道了科学的态度和方法是发现物理规律的基本保证.

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5.下面是用小瓶、水、天平和砝码测量酱油密度的步骤,请你补充这样完整:
(1)用天平测出空瓶的质量m0
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(3)将水倒出,再往小瓶中倒满酱油,用天平测出总质量m2,已知水的密度为ρ,则酱油密度表达式为:ρ=$\frac{{m}_{2}-{m}_{0}}{{m}_{1}-{m}_{0}}$ρ

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2.将标有“3V 3W”的甲灯和“6V 3W”的乙灯串联起来接入电路中,在长时间工作过程中,允许加在它们两端的最高电压是(  )
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3.下列数据中最接近事实的是(  )
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