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    19．下列四个实例中，为了增大压强的是（　　）
    A．在铁轨下面铺枕木B．斧头磨得很锋利
    C．坦克装有宽大的履带D．书包带做得较宽

    分析 压强大小跟压力大小和受力面积大小有关．
    增大压强的方法：是在压力一定时，通过减小受力面积来增大压强；是在受力面积一定时，通过增大压力来增大压强．
    减小压强的方法：是在压力一定时，通过增大受力面积来减小压强；是在受力面积一定时，通过减小压力来减小压强．

    解答 解：A、在铁轨下面铺枕木，是在压力一定时，通过增大受力面积来减小压强．故A不合题意；
    B、斧头磨得很锋利，是在压力一定时，通过减小受力面积来增大压强；故B符合题意；
    C、坦克装有宽大的履带，是在压力一定时，通过增大受力面积来减小压强．故C不合题意；
    D、书包带做得较宽，是在压力一定时，通过增大受力面积来减小压强．故D不合题意．
    故选B．

    点评 这是一道与生活联系非常密切的物理题，在我们日常生活中经常需要根据实际情况来增大或减小压强，要学会学以致用，活学活用，这才是学习物理的真正意义．解答时，要注意使用控制变量法．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：计算题

    4．如图所示，用吊车将棱长为1m的正方体花岗岩从距水面1m高的A处沿竖直方向匀速放入水中．在整个过程中，钢缆拉力大小与下落高度的关系如图乙所示．花岗岩浸没在水中时受到的浮力等于1.0×104N；花岗岩石下落到图甲B处（h0=2m）时下表面受到水的压强等于3×104Pa（g取10N/kg，水密度为1.0×103kg/m3，计算结果用科学计数法表示）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    10．如图所示电路，若要使R1、R2串联，则（　　）
    A．闭合S1、S3、S2B．闭合S1、S2、断开S3
    C．只闭合S3D．只闭合S1

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    7．如图所示，水里的小鱼口中吐出的气泡在升至水面的过程中，体积会逐渐变大，则气泡受到的浮力会（　　）
    A．变大B．不变C．变小D．无法确定

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    科目：初中物理 来源： 题型：计算题

    14．把一个铜块缓慢地放入盛满水的溢水杯中，待它静止后，从杯中共溢出了0.3kg的水，求：
    （1）铜块受到的浮力；（g取10N/kg）
    （2）铜块排开水的体积．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    4．小明同学在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”时，做了如下图所示的实验．

    （1）比较甲、乙实验，能够得到的结论是受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显．
    （2）分析比较图甲和丁的实验现象，可得出结论：当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越显著．
    （3）综上所述，压力的作用效果与压力大小和受力面积有关．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    11．“没有金刚钻，别揽瓷器活”透过这句俗语可知（　　）
    A．瓷器的硬度大，金刚钻的硬度更大
    B．瓷器的密度大，金刚钻的密度更大
    C．瓷器的价格高，金刚钻的价格更高
    D．瓷器的导热性良好．金刚钻的导热性更好

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    8．潜水艇在海底航行时排水量为m1，在海面上航行时排水质量为m2，设海水的密度为ρ，下列说法正确的是
    （　　）
    A．它在海底航行时所受浮力等于（ml-m2）g
    B．它在海底航行时所受的压力差是（m1-m2）g
    C．潜艇在海面上航行时，露出水面部分的体积为$\frac{m_2}{ρ}$
    D．潜艇潜入海水中要充入（m1-m2）的海水

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    9．某兴趣小组提出利用斜面、钢球、木块等器材探究“动能大小的影响因素”，开展了如图所示的活动．
    （1）实验中通过比较木块移动的距离来判断钢球动能的大小．
    （2）在图甲和图丙中，得到的结论是速度相同时，质量越大动能越大；比较甲、乙两图用质量相同的两个钢球从斜面上不同高度自由滚下，目的是研究钢球的动能与速度的关系．
    （3）由实验中钢球撞击木块做功，同学们联想到汽车撞击行人出现交通事故的情景，并猜想到交通事故的危害程度与“超载”、“超速”有关．进一步探究，获得了表格内的数据：
    实验序号钢球质量m/g钢球自由滚下高度h/cm木块被撞后运动的距离s/cm
    甲102040
    乙101010
    丙202080
    分析表格内的数据可知，利用甲、丙两次实验可验证危害程度与超载有关（选填“超载”或“超速”）．

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