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    3．听了老师讲的“水果电池“，小聪对苹果的导电性能产生了浓厚的兴趣，于是进行了研究．小聪的问题是：苹果的导电性能可能和什么因素有关呢？
    ①你的猜想是：苹果的导电性能可能与苹果的甜度有关．
    ②下表是小聪同学用电池研究苹果的形状，甜度和通过的电流的实验数据：
    苹果1　一般甜苹果2　较甜苹果3　很甜
    完整100μA200μA300μA
    削了皮100μA200μA300μA
    切掉一部分100μA200μA300μA
    根据上述信息，你能够得出什么结论？（写出两条即可）
    结论一：苹果的导电性能与苹果的甜度有关，甜度越高，导电性越好．
    结论二：苹果的导电性能与苹果的大小无关．
    ③你认为探究过程中使用的电池有什么要求？

    分析 （1）根据经验和已有知识，对水果电池的电压大小与苹果的哪些因素有关提出自己的猜想；
    （2）根据表格，利用控制变量的方法分析在一定电压下，研究苹果的形状、甜度和通过的电流的关系．
    （3）根据控制变量法分析；

    解答 解：（1）可以根据自己的经验提出：苹果的导电性能可能与苹果的大小、形状、酸甜程度、是否成熟、品种等有关；
    （2）从表格中可以得出，在电压一定时，通过苹果的电流与苹果的甜度有关，而与苹果的形状无关．
    （3）本题探究的是苹果的导电性能与什么因素有关，所以应控制苹果电池的电压保持不变．
    故答案为：（1）苹果的导电性能可能与苹果的甜度有关；（2）苹果的导电性能与苹果的甜度有关，甜度越高，导电性越好；苹果的导电性能与苹果的大小无关；（3）电压应保持不变．

    点评 在针对实验课题提出猜想时，尽可能围绕有关的因素提出问题，不要瞎猜；如果需要设计实验，验证自己提出的猜想正确与否，更要有所选择，提出的猜想尽可能容易验证，现象明显，说服力强．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    9．小明做早餐时发现，同样条件下，煮沸一锅牛奶比煮沸同质量的豆浆用的时间不同，这是为什么呢？请你运用所学的物理知识，针对其中的原因，提出一个猜想，并简单说明验证这个猜想的办法．
    （1）猜想是：牛奶和豆浆的比热容不同
    （2）验证办法：用同一个锅，分别装质量相同的牛奶和豆浆，放到同样的火上加热相同时间，测出各自升高的温度进行比较，若升高的温度不同，说明比热容不同．

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    科目：初中物理 来源： 题型：计算题

    10．物理兴趣小组同学为测定山洪洪水的含沙量，取了10dm3的洪水，称其质量为10.18kg，试计算此洪水的含沙量（每立方米洪水含中沙的质量）．（沙的密度为2.5×103kg/m3）

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    7．在溜冰场上，甲推乙．结果甲、乙同时向相反的方向运动，如图所示．这一现象说明力的作用是相互的；两人最终都将在冰面上停下来，是因为两人都受到冰面的摩擦力的作用．

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    科目：初中物理 来源： 题型：计算题

    14．水平地面上的圆桶装有体积为0.01m3的水，圆桶重为10N，底面积为0.25m2．g取10N/kg，ρ水=1.0×103kg/m3．求：
    （1）桶内水的重力．
    （2）这桶水对地面的压强．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    8．科学探究的七个步骤分别是①提出问题；②猜想与假设；③设计实验，制订计划；④进行实验与收集证据；⑤分析与论证；⑥评估；⑦交流与合作．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    15．电流通过导体时导体会发热，这种现象叫做电流的热效应．常见的白炽灯就是利用这一原理工作的．图1所示为小丽、小军、小梅三位同学与老师讨论这一现象时的情景．

    （1）图1中，小军发表的观点应用到的物理知识是影响电阻的因素．
    根据小梅同学的猜想，他们讨论形成了一个问题：电流一定时，导体在一定时间内产生的热量与它的电阻有什么关系？
    于是，小丽和小梅从实验室找来了煤油、两只规格相同（有密封塞）的烧瓶、两根两端开口的细玻璃管、两根阻值不同的镍铬金丝等器材，并组装出图2所示的实验装置．
    （2）在小丽和小梅的实验装置中，是通过玻璃管液面上升的高度来反映电流在一定时间内产生热量的多少的．
    （3）在物理学中，有些物理量的大小不易直接观察或测量，但它变化时引起的其他物理量的变化却易于直接观察或测量，就可以像小丽和小梅这样用易于观测的量来反映不易直接观测的量．在下列问题的研究中，也用到这一物理学方法的是BD．
    A、在研究平面镜成像时，通过等大的蜡烛与虚像重合来确定虚像的位置和大小
    B、在研究影响动能的因素时，通过木块被撞后运动的远近说明钢球动能大小
    C、在研究电压作用时，通过水压是水流形成的原因类比电压是电流形成的原因
    D、在研究电磁铁磁性时，通过吸引大头针数目的多少来判断电磁铁磁性的强弱
    （4）小军看了小丽和小梅的实验装置后认为，用温度计代替两端开口的细玻璃管，实验效果会更好．于是，他们拆除了密封塞和玻璃管，将合适的温度计悬挂在适当的位置，然后开始实验．在上述改进中，他们遗漏的一个重要操作是：倒出一部分煤油，并使烧瓶内煤油质量相等．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    12．如图，物理兴趣小组的同学利用图示装置，探究反射声音的强弱与充当反射面的材料是否有关．他们将发声的闹铃置于纸筒A内，将充当反射面的材料置于O处，通过纸筒B倾听反射的铃声强弱．
    （1）保持纸筒A和纸筒B的位置，只改变充当反射面的材料，让同一为同学倾听反射声音的强弱不变，实验结果如表．
    反射面材料大理石玻璃板木板棉布毛巾海绵
    反射声音的强弱最强强强较强弱几乎听不到
    （2）分析实验结果可以得出：在其他条件相同时，反射声音的强弱与充当反射面的材料有关．你还可以得出的结论是（写出一条即可）海绵反射声音最弱．
    （3）实验结果表明，玻璃板和木板反射声音的强弱无法分辨，有同学认为可能是人耳对声音强弱的分辨能力不够造成的．对此，请你提出一个改进的措施或方法用灵敏仪器替代人耳测量反射声音的大小．
    （4）如果利用声音的反射现象，测量声音在空气中的传播速度，应选择表中大理石的作为反射面效果最好．
    （5）小组同学经过观察发现学校南北两栋高楼间距较大，经过测量发现距离约15米左右，墙面贴有比较光滑的瓷砖，楼层之间是一大片平坦的草坪，小组同学决定利用声音的反射测量声速．经过讨论，他们决定晚上九点以后进行测量．你认为他们这样选择的原因是减少环境噪声干扰．请针对他们的实验设想进行合理的评价测量距离太短，声音传播时间太小，导致传播时间无法测量．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    13．初级中学八（1）班的小刚同学想探究凸透镜的成像规律．实验桌上有A、B、C三个透镜，焦距分别为8cm、30cm、未知，光具座如图所示．

    （1）做“凸透镜成像规律”实验时，放好一起，调节烛焰、凸透镜和光屏使它们的中心同一高度，其目的是使像呈在光屏的中央．
    （2）小刚想探究凸透镜成像规律，应选择A（A、B）凸透镜，实验过程中他将点燃的蜡烛放在距凸透镜25cm处，移动光屏，直到光屏上出现清晰的烛焰的像，则该像是倒立的、缩小的实像．
    （3）小刚将凸透镜C固定在光具座的50cm刻度处，当烛焰在光具座的30cm刻度线和40cm刻度线之间时，烛焰的像是倒立的、放大的实像；当烛焰在光具座的0cm刻度线和30cm刻度线之间时，烛焰的像是倒立的、缩小的实像；由此可以判断烛焰在光具座的45cm刻度线上时，烛焰的像是正立、放大的虚像．
    （4）把图中的凸透镜看做眼睛的晶状体，光屏看成视网膜．给“眼睛”带上远视眼镜，使烛焰在“视网膜”上成一清晰的像．若取下远视眼镜，为使光屏上成清晰的像，应将光屏远离（选填“远离”或“靠近”）透镜．

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