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在声音传播的实验探究中,小红和小芳做了下面两步实验:
(1)将两张课桌紧紧地挨在一起,一个同学轻轻地敲桌面,另一个同学把耳朵贴在另一张桌子上,听传过来的声音大小.
(2)将两张紧挨的课桌离开一个小缝,然后重复步骤(1),比较声音的大小. 请你帮她们分析,将实验现象和分析结果填入下表中:
声音大小 传声介质 两张课桌紧挨时   两张课桌之间有缝隙
声音大小 传声介质
两张课桌紧挨时
两张课桌之间有缝隙
实验结论:
声音的传播需要介质,声音可以在固体和气体中传播,且固体传声效果好
声音的传播需要介质,声音可以在固体和气体中传播,且固体传声效果好
分析:声音的传播需要介质,一切固体、液体、气体都可以作为传声的介质;
声音在固体中传声效果最好,液体次之,气体最差.
解答:解:声音在固体中传声效果好,两张课桌紧挨时,声音是通过固体传入耳朵的,声音大;
声音在气体中传播效果不如固体,两张课桌之间有一个缝时,声音的传播要经过空气,声音小.
通过实验现象可以发现,声音可以在固体和气体中传播,且固体传声效果好,声音的传播需要介质.
故答案为:声音的传播需要介质,声音可以在固体和气体中传播,且固体传声效果好.
  声音的大小 声音靠什么传播
两张课桌紧挨时  大 固体 
两张课桌之间有一个缝时  小  气体
点评:此题是通过一个实验来证明声音的传播需要介质,声音可以在固体中传播,解答此题的难点是表格中数据的添加.
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科目:初中物理 来源: 题型:

在声音传播的实验探究中,小红和小芳做了下面两步实验:
(1)将两张课桌紧紧地挨在一起,一个同学轻轻地敲桌面,另一个同学把耳朵贴在另一张桌子上,传过来的声音大小.
(2)将两张紧挨的课桌离开一个小缝,然后重复步骤(1),比较前后两次声音的大小.
请你帮他们分析,将实验现象和分析结果填入下表中:
 实验操作过程 声音大小 声音靠什么传播
两张课桌紧挨时
两张课桌之间有一个小缝时
(3)分析与论证:声音靠
介质
介质
传播到远处.

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科目:初中物理 来源: 题型:

在声音传播的实验探究中,小明和小华同学做了如下实验:
A.将两个可口可乐瓶和一根棉线做成一个“土电话”;
B.两人站好位置,一个同学对着空气轻声说话,另一个同学听传来的声音大小;
C.两个仍站在原位置,一个同学对着话筒同样轻声说话,另一个同学听话筒里传来的声音大小
(1)请你帮他们进行分析,将实验现象和分析结果填入下表中:
  声音大小 声音靠什么传播
对着空气讲话    
对着话筒讲话    
(2)由此可得出结论:
棉线
棉线
传声效果好.
②声音的传播需要
介质
介质

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科目:初中物理 来源: 题型:

在声音传播的实验探究中,小红和小芳做了下面两步实验:
①将两张课桌紧紧地挨在一起,一个同学轻轻地敲击桌面,另一个同学把耳朵贴在另一张桌子上,听传过来的声音大小.
②将两张紧挨的桌子离开一个小缝,然后重复步骤①,比较声音的大小.
(1)请你帮他们分析,将实验现象和分析结果填入下表中:
   声音大小  声音靠什么传播
 两张课桌紧挨时    
 两张课桌之间有一个小缝时    
(2)分析与论证:声音靠
介质
介质
传播到远处;不同介质传播声音的效果
不同
不同

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科目:初中物理 来源: 题型:

在声音传播的实验探究中,小红和小芳做了下面两步实验:
(1)将两张课桌紧紧地挨在一起,一个同学轻轻地敲桌面,另一个同学把耳朵贴在另一张桌子上,听传过来的声音大小.
(2)将两张紧挨的课桌离开一个小缝,然后重复步骤(1),比较声音的大小.
请你帮他们分析,将实验现象和分析结果填入下表中:
    实验操作过程 声音大小 声音靠什么传播
两张课桌紧挨时
固体(课桌)
固体(课桌)
两张课桌之间有一个小缝时
气体(空气)
气体(空气)
分析与论证:由上述现象可以说明
固体
固体
的传声效果比
气体
气体
好.

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