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    7．电流是由电荷的定向移动形成的．在图所示电路中，灯L1和L2是并联连接的，电流表测量灯L1的电流．

    分析 可用“拆除法”判断用电器的串并联．若拆掉一个用电器，其它用电器仍可工作，则拆掉的用电器与其它用电器并联；否则，则是串联．电流表需与被测用电器串联．电流表与谁串联，就是测谁的电流．

    解答 解：电荷的定向移动形成电流．
    在图所示电路中，拆除灯L1，L2仍能工作；同样拆除灯L2，L1仍能工作，故灯L1和L2是并联的．
    在图所示电路中，电流表与灯L1串联，所以电流表测量灯L1的电流．
    故答案为：定向移动；并联；L1．

    点评 在串联电路中电流只有一条路径；在并联电路中电流有多条流通路径．

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    17．在“探究凸透镜成像规律”的实验中，当烛焰、凸透镜、光屏处于如图甲所示的位置时，恰能在光屏上得到一个清晰的倒立、缩小的实像．利用这一成像原理工作的是照相机（选填“投影仪”、“照相机”或“放大镜”）．图乙是小明模拟近视眼的实验，他将蜡烛放在离凸透镜较远的位置，如图所示，给凸透镜“戴”上近视眼镜，此时光屏上能成一清晰的像，近视眼镜是凹透镜；若“取”下近视眼镜，为使光屏上的像清晰，在保持光屏和透镜位置不变的条件下，应该将蜡烛离凸透镜距离减小．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    18．小丽在探究凸透镜成像规律时，将一个焦距为10cm的凸透镜固定在光具座上50cm刻线处．如图所示，点燃的蜡烛在光具座上35cm刻线处时，移动光屏，使烛焰在光屏上成放大、倒立的像，此现象可说明幻灯机的成像特点（选填“照相机”、“幻灯机”或“放大镜”）．小丽将蜡烛移到光具座上20cm刻线处时，移动光屏，烛焰在光屏上可成缩小、倒立的像（选填“放大”、“缩小”或“等大”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    15．为了研究在水平方向上做直线运动的物体速度的变化量与哪些因素有关，小红同学分别用水平方向、大小不同的力拉着质量不同的物体在光滑的水平面上作直线运动．他们测出了物体运动时受到的拉力F、速度变化量△v和速度变化时所用的时间t，并把实验数据记录在下表中．
    表一（m物为1kg）
    实验序号拉力F（N）时间t（s）速度变化量△v
    （m/s）    		△v/t（m/s2）
    1212 
    2224 
    3236 
    44312 
    56318 
    表二（m物为2kg）
    实验序号拉力F（N）时间t（s）速度变化量△v
    （m/s）    		△v/t（m/s2）
    6211 
    7222 
    8233 
    9436 
    10639 
    ①初步分析比较实验序号1、6或2、7或3、8或4、9或5、10的数据可以得出：用大小相同的力沿水平方向拉着质量不同的物体作直线运动，所用时间相同，速度的变化量不同．
    ②初步分析比较实验序号1、2与3或6、7与8的数据可以得出：用大小相同的力沿水平方向拉着质量相同的物体作直线运动，所用时间不相，速度的变化量不同．
    ③初步分析比较实验序号3、4与5或8、9与10的数据可以得出：用大小不同的力沿水平方向拉着质量相同的物体作直线运动，所用时间相同，速度的变化量不同．
    ④为了研究速度的变化量△v和这些因素的数量关系，小红计算了速度的变化量△v和所用的时间t的比值△v/t，并将结果分别记录在表一和表二的最后一列中．请将表一和表二的第五列数据填写完整．
    然后小红分析了△v/t与物体的质量m、受到的拉力F的关系，可以得出：
    a．初步分析比较表一或表二可得：当物体的质量相同时，$\frac{△v}{t}$与物体所受到的拉力成正比．
    b．初步分析比较实验序号3、8或4、9或5、10等数据可得：当物体所受拉力相同时，$\frac{△v}{t}$与物体的质量成反比．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    2．被丝绸摩擦过的玻璃棒带上正电荷，这是因为（　　）
    A．摩擦创造了正电荷B．摩擦创造了负电荷
    C．有电子发生了转移D．有原子核发生了转移

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    12．小明通过学习得知食盐水溶液也能导电，他就想用实验探究食盐水溶液的导电性能与那些因素有关，根据所学知识，小明提出了以下的猜想：
    a．食盐水溶液的导电性能与溶液的浓度有关．
    b．食盐水溶液的导电性能与两个电极之间的距离有关．
    c．食盐水溶液的导电性能与溶液的温度有关．
    小明利用水、食盐、烧杯、小勺子、电源、刻度尺、小灯泡、金属片（作为电极）、酒精灯等器材，设计了如图的装置，进行了探究实验．他记录的实验表格如下：
    实验次数加入食盐量两金属片AB间距离/厘米灯泡亮度
    1$\frac{1}{4}$勺2较亮
    2$\frac{1}{2}$勺2较亮
    3$\frac{1}{4}$勺1较亮
    4$\frac{1}{2}$勺1很亮
    （1）比较实验次数1和2可验证猜想a（选填“a”、“b”或“c”）．
    （2）这个实验用到了控制变量法，我们所学的实验中，很多也用到了控制变量法，请举一例：探究电流与电压、电阻的关系．
    （3）在实验过程中，小明认为用电流表代替小灯泡也能进行实验，你认为可行（选填“可行”或“不可行”），理由是食盐水溶液相当于一个电阻，与电流表串联不会短路，而电流表可以准确反映电流的大小．
    （4）利用现有的装置和器材，请你对猜想c进行探究验证．
    ①实验步骤：用酒精灯加热食盐水溶液，观察小灯泡的亮度变化．
    ②你对该实验结果进行分析判断的方法是：如果小灯泡亮度发生变化，说明溶液的导电性与溶液的温度有关，否则无关．
    （5）请你提出一个新的猜想：溶液的导电性能可能还与金属片插入溶液中的深度（或金属片与溶液中的接触面积等）有关．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    19．如图是课本上的演示实验，请按要求回答：
    （1）如图甲所示，将悬挂的泡沫塑料球轻轻接触正在发声的音叉，观察到泡沫塑料球料多次被音叉弹开，且声音消失时，泡沫塑料球便会停止运动，这说明声音是由物体振动产生的．
    （2）甲实验装置除了能探究声音产生的原因，还能探究声音的响度和振幅的关系．
    （3）小明进一步探究，如图乙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，这说明空气能（选填“能”或“不能”）传声，且声音能够传递能量．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    16．“隔墙有耳”这句话可以说明固体可以传声．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    17．炎热的夏天，在喷泉附近会觉得凉爽些，这是因为喷泉周围有大量的小水滴，水滴汽化时，要从空气中吸热．

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