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    15．为比较棉布和泡沫塑料的隔声性能．小明将机械闹钟放入鞋盒内，盖上一定厚度的棉布，接着他一边听秒针走动的声音，一边向后退，直到听不见声音为止，测量出自己到鞋盒的距离为s1．然后小红将同一个机械闹钟放入同一个鞋盒内，盖上相同厚度的泡沫塑料，重复小明的实验步骤并测量出自己到鞋盒的距离为s2．多次实验，始终s1＞s2．由该实验（　　）
    A．无法比较棉布和泡沫塑料的隔声性能
    B．能得出棉布的隔声性能比泡沫塑料差的结论
    C．能得出棉布的隔声性能比泡沫塑料好的结论
    D．能得出棉布和泡沫塑料的隔声性能相同的结论

    分析 靠听到声音的响度来直观感觉不恰当，而测量听不到声音的距离较为直观，具有可靠性；根据距离可以判断隔音效果，距离越长说明隔音效果越差，距离越短说明隔音效果越好．

    解答 解：测量听不到声音的距离较为直观，具有可靠性；由小明的实验可知：鞋盒盖上棉布时听不到声音的距离s1要小于鞋盒盖上泡沫塑料时的距离s2，所以泡沫的隔音效果要好一些，故能得出棉布的隔声性能比泡沫塑料差的结论．
    故选：B．

    点评 本题通过比较材料的隔音情况考查了对声源的选择、声音的传播条件的理解与掌握，会设计合理的方案判断材料的隔音效果．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    5．在探究电流与电压、电阻的关系中：
    【提出问题】通过导体的电流与导体两端电压及导体电阻的大小有什么关系？
    【猜想】导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比．
    【实验器材】电源（电压恒为4.5V），电流表、电压表各一只，开关一个，三个定值电阻
    （5Ω、10Ω、15Ω），三只滑动变阻器（10Ω 1.5A、20Ω 1.5A、50Ω 1A），导线若干．
    【实验过程】
    （1）在图2虚线框内画出如图1所示实物图的电路图．

    （2）小思按图正确连接电路后，闭合开关前，应把滑动变阻器的滑片滑到最右端（选填“左”或“右”），闭合开关后，发现电流表示数为0，电压表指针超过量程．你认为造成这一现象的原因是电阻处断路．
    （3）小涵在探究时，先将5Ω的电阻连入电路中，闭合开关，移动滑片，使电压表的示数为1.5V，并记下电流值．接着断开开关，取下5Ω电阻，改接10Ω的电阻（滑动变阻器滑片位置未动），当他接入10Ω电阻后，闭合开关，应将滑动变阻器滑片向右端移动（选填“左”或“右”），直至电压表示数为1.5V，再次记下电流值．
    （4）接着小涵换用15Ω的电阻重复上述实验，得到了表中的实验数据，分析数据得出：
    电阻R/Ω51015
    电流 I/A0.300.150.10
    导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比．
    （5）小涵实验时所选择的滑动变阻器规格是50Ω、1A．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    6．东东同学在物理课上发现老师将两个不同种类的金属片插在一个水果上做成了一个水果电池，东东对水果电池很感兴趣，他想探究一下水果电池的电压，于是找来如下器材：桔子、西红柿、火龙果、铁片、铜片、锌片、电压表、导线（若干）、开关．请你依据上述器材帮东东同学提出一个可探究的科学问题，依据提出的问题挑选出你所用到的实验器材，说出实验中的控制变量，并画出实验电路图．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    3．小明弯曲手中的锯片，发现锯片形变量（弯曲程度）与所用拉力大小有关，同时他猜想，形变量可能还与锯片的长度有关，于是他和同学合作进行了如图所示实验，将长度不同的同种材料组成的两根锯片分别夹于厚书内，伸出的长度（简称长度）用L表示，锯片形变量（弯曲程度）用末端量△x表示，对锯片的拉力用F表示，其大小等于弹簧测力计读数．实验数据分别如下表一、表二所示：
    表一
    实验序号123
    长度L（厘米） 252525
    拉力F（牛）0.090.180.36
    形变量△x（厘米）1.536
    表二
    实验序号456
    长度L（厘米）  151515
    拉力F（牛）0.090.180.36
    形变量△x（厘米）124
    ①分析表一、表二中实验序号1、2、3或4、5、6的数据及相关条件，可归纳出的初步结论是：同种材料组成的长度相同的锯片，形变量与所用拉力大小成正比；
    ②分析表一、表二中实验序号1与4或2与5或3与6的数据及相关条件，可归纳出初步结论是：同种材料组成的长度不同的锯片，当所用拉力大小相同时，长度越小，形变量越小．
    ③请进一步综合分析比较表一、表二中的数据及相关条件，并归纳得出结论．
    （a）分析比较表一或表二中的数据及相关条件，可得出的初步结论是：同种材料组成的锯片，长度相同，形变量与所用拉力大小的比值相同；
    （b）分析比较表一和表二中的数据及相关条件，可得出的初步结论是：同种材料组成的锯片，长度越小，形变量与所用拉力大小的比值越小．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    10．小宇在家中发现当空调起动的时候灯会暗一下，然后恢复正常，空调刚起动时和正常工作时有什么不同呢？
    小宇想在家里研究一下其中的原因，他了解到空调的压缩机是一个电动机，于是他拆下玩具车的电动机和手电筒的灯炮连接了如图所示电路．
    （1）为了模拟空调起动时的情景，小宇用尺子压住电动机的转轴使电动机转速变慢，发现灯泡变亮，放开尺子后电动机转速变快，灯泡变暗．通过这一现象，小宇知道了电路中的电流变化情况，电路中的电流变化可以通过灯泡的亮度变化表现出来．
    （2）如果设个实验在学校实验室进行，可以用电流表替代灯泡，另外电路中还应该加入的重要元件是：滑动变阻器．
    （3）小宇根据实验的现象推理得出：电动机的“电阻”大小与转速有关，转速变快时电动机的“电阻”变大（选填“变大”、“不变”或“变小”）．
    （4）在实际家庭电路中空调转速慢时（起动时）灯泡暗，而实验电路中电动机转速慢时灯泡亮，这是为什么呢？小宇到学校后请教了老师，老师指出小宇的实验电路并没有完全模拟家中空调与灯泡的连接状态，实验电路与家中实际电路明显不同．你认为老师指出的“实验电路与家中实际电路明显不同”是指：实验电路是串联，家中实际电路是并联．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    20．如图甲所示，是风力发电场的外景，小明在参观了发电场后，对风力发电产生了浓厚的兴趣．小明想：风力发电机输出功率是否与风速有关呢？为此，小明设计了如下实验步骤：
    ①如图乙，将风叶安装在风车底座上，把线的一端固定在风车转轴上，另一端系上钩码．
    ②在风车正前方1m处放置电风扇，将电风扇的风速调到1挡位，用秒表记录提升钩码到A点所需的时间．
    ③将电风扇换到2、3挡位，重复以上实验，并将数据记录在表一中．
    （注：电风扇挡位越高，风速越大）

    表一：
    电风扇挡位钩码的质量（g）提升钩码到A点的时间（s）
    15015
    25013
    35010
    （1）这个实验是通过测量提升钩码到A点的时间来比较风车输出功率的大小．
    （2）通过实验可以得到的结论是：风力发电机的输出功率与风速有关，风速越大，风力发电机输出功率越大．
    为了研究风力发电机，他又从电厂查到一台1500kW的发电机组的相关数据：
    表二：不同风速下风力发电机每秒获得的风能：
    风速（m/s）5101520
    1s获得的能量（104J）15120405350
    表三：发电机输出功率与风速的关系
    风速（m/s）5101520
    输出功率（kW）436015001100
    （3）风速为10m/s时，这台发电机的发电效率是30%．
    （4）风速为10m/s时，这台发电机1h发的电可供100只“220V 100W”的路灯工作36h．
    （5）你认为风力发电的优点是环保，节省能源，缺点是不稳定．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    7．把一段圆台形管的下端用一块塑料片盖住，然后浸入水中，使水不能进入，如图所示，如果将100g水缓缓倒入管内，塑料片刚好脱落，如果轻轻放入100g砝码，塑料片能下落（填“能”或“不能”），如果倒入100g酒精，塑料片不能下落，如果倒入100g水银，塑料片能下落．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    4．如图所示的电路中，电源电压U保持不变，在开关S闭合，滑动变阻器滑片P向右移动时，下列叙述正确的是（　　）
    A．电压表示数变大，灯泡变暗B．电压表示数不变，灯泡不变
    C．电压表示数变小，灯泡不变D．电压表示数变大，灯泡变亮

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    科目：初中物理 来源： 题型：计算题

    5．演绎式探究--研究电流
    （1）自由电子在导体中定向移动形成电流，物理学上把单位时间通过导体横截面积的电荷叫电流．若用字母Q表示电荷，用字母t表示通电时间，则电流的定义式为：I=$\frac{Q}{t}$．
    （2）若流过导体的电流为0.2A，导体中要流过5C的电荷（C为电荷的国际单位库仑），则通电时间为25s．
    （3）若流过导体单位体积的电子个数为n，每个电子所带电荷为e，电子在导体中流动速度为v，导体直径为d，则导体中电流的数学表达式为：I=$\frac{nπev{d}^{2}}{4}$．

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