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    18．小强同学在探究串联电路电压规律的实验中，按右图连接好了电路，闭合开关S后，观察发现灯泡L1亮、L2不亮．调节变阻器滑片，灯泡L1的亮度发生变化，但灯泡L2始终不亮．出现这一现象的原因可能是（　　）
    A．灯泡L2灯丝断了B．滑动变阻器短路了
    C．灯泡L2短路了D．滑动变阻器接触不良

    分析 在串联电路中，若只有一个用电器工作，则电路中不能发生断路，可能是另一个用电器发生了短路而造成的．
    知道接触不良也是断路的一种．若发生断路，则整个电路都不会有电流，所有的用电器都不会工作．

    解答 解：A、若灯泡L2灯丝断了，则L1也不能发光，所以A错误；
    B、若滑动变阻器短路了，则滑动变阻器不会引起L1亮度的变化，所以B错误；
    C、若灯L2短路了，则L2不亮，L1照常发光，所以C正确；
    D、若滑动变阻器接触不良，则整个电路断路，两灯都不亮，所以D错误．
    故选C．

    点评 此题考查了电路故障的分析，首先掌握短路和断路的含义，才能根据题目中给出的情况作出判断．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    8．炎炎夏日即将来临，明明家新购置了一台1kW 的空调；这台空调正常工作时，通过它的电流为4.5A（结果保留一位小数）；已知他家原有用电器的总功率是5600W，若现在家中所有用电器同时正常工作，则电路消耗的总功率为6600W．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    9．如图为一自行车的手闸，手捏处做的比较粗糙是为了增大摩擦力；手闸形状被设计成扁扁的方形是为了增大受力面积从而减小压强；当需要刹车捏闸时，它相当于一个省力杠杆．（填“省力”或“费力”）

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    6．电视机屏幕上容易“沾”上灰尘，是因为屏幕上带有静电；载重汽车有许多宽大的轮胎是为了减小压强；刹车时，轮胎温度升高，是通过做功方式增加了内能．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    13．小华家买了一辆漂亮的小汽车，高兴之余，她通过观察和思考，发现小车的设计和使用过程中的许多现象都与物理知识有关，请你用学过的物理知识解答下面的问题：
    （1）汽车的导航系统是通过电磁波来传递信息．
    （2）载重汽车一般安装很多车轮，其目的是减小压强．
    （3）发动机是汽油机，在做功冲程中把内能转化为机械能．

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    科目：初中物理 来源： 题型：多选题

    3．下列说法中正确的是（　　）
    A．实际电功率大的用电器，电流做功一定快
    B．一个用电器工作时有电流通过，则该用电器两端电压一定不为零
    C．R=$\frac{U}{I}$说明导体的电阻与其两端的电压成正比，与通过它的电流成反比
    D．金属导体中的自由电子定向移动的方向与电流方向相同

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    10． 一根均匀木棍长度为L，密度为p1．下端挂一质量为m的小金属块后，能漂浮在密度为p2的液体中，如图所示，此时木棍露出液面的长度为h．用剪刀剪掉露出液面的木棍后，木棍再次静止时露出液面的高度为$\frac{{ρ}_{1}}{{ρ}_{2}}$h．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    7．研究磁场对电流有力的作用．
    （1）利用如图甲所示的装置研究“磁场对电流的作用”时，应在“a”、“b”之间接入电源，根据该原理可制成电动机．（选填电动机/发电机）
    （2）若要继续研究导体受力的大小与电流大小的关系，一般在上述电路中再串联一个滑动变阻器，根据导体摆动幅度判断受力的大小．
    （3）乙、丙两个图中，丙图的线圈恰好处于平衡位置，另一个图中线圈左右两边所受的两个力大小相等、方向相反但不满足二力平衡条件的原因是这两个力没有作用在同一直线上．
    （4）丁图中的线圈可以持续转动，是因为它加装了换向器，该装置能在线圈刚转过（选填刚转到/即将转到/刚转过）平衡位置时，自动改变线圈中的电流方向．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    8．如图是“探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”的实验装置．
    （1）闭合开关后，当导体ab向左或向右运动时，电流表指针偏转，当导体ab向上或向下运动时，电流表指针不偏转，说明闭合电路中的部分导体在磁场中做切割磁感线运动时导体中会产生感应电流．
    （2）在此实验过程中，是机械能转化为电能．
    （3）实验中发现，当导体ab向左运动时，电流表指针向右偏转，当导体ab向右运动时，电流表指针向左偏转，说明感应电流的方向跟导体运动方向有关．
    （4）小明猜想“感应电流大小可能与导体运动速度大小有关”，他验证猜想的过程是：让导体在第一次实验中运动较慢，在第二次实验中运动较快，观察两次实验中的电流表的指针偏转情况，然后进行分析与判断．

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