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8.如图所示,两个重为20N的相同物块A、B叠放在一起,受到10N的水平推力F1的作用,在水平地面上一起做匀速直线运动,则此时B受到的摩擦阻力为10N.A受到的摩擦力为0N.画出A物体的受力情况.

分析 (1)二力平衡的条件:大小相等、方向相反、作用在同一条直线上、作用在同一个物体上.
(2)平衡状态指静止状态和匀速直线运动状态.处于平衡状态的物体时,受平衡力作用.
(3)分析可知,物块A受到重力和支持力的作用,并且这两个力是一对平衡力,在此基础上按照力的示意图的画法画出这两个力即可.

解答 解:A与B在水平地面上一起做匀速直线运动,故B受到平衡力的作用,在水平方向上,B物块受到的推力和阻力是一对平衡力,它们大小相等,即f=F=10N;
物块A、B叠放在一起,A和B是同向同速运动的,即保持相对静止状态,所以A和B之间是没有摩擦力的,即A受到的摩擦力为0N.
此时物块A受到重力和支持力的作用,并且这两个力是一对平衡力,大小均为20N;过物块A的重心,分别沿竖直向下和竖直向上的方向画一条有向线段,并分别用G和F表示,如图所示:

故答案为:10;0;A物体的受力示意图见解答.

点评 此题考查的知识点是比较多的,有力的示意图的画法、摩擦力的概念、二力平衡的应用等,考查了学生的知识运用能力.

练习册系列答案
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19.以下是“探究通过导体的电流与电阻的关系”的部分实验过程
(1)连接电路时开关应断开(选填“断开”或“闭合”).某次实验时电压表的示数如图2所示,则R两端的电压是2.4V.
(2)实验中,分别把5Ω、10Ω、20Ω的电阻接入电路做三次实验,每次闭合开关后应向右 (填“左”或“右”)调节滑动变阻器的滑片,使定值电阻两端的电压保持不变,记录电流表示数,如表所示.
实验次数电阻R/Ω电流I/A
150.48
2100.24
3200.12
(3)分析表格数据,得出结论:在电压一定时,通过导体的电流与导体的电阻成反比.
(4)许多实验需测量多组数据,便于“从中找出普遍规律”或者“求平均值以减小误差”.下列实验中,多次测蹙的主要目的与本次实验相同的是B (填字母)
A.测量物体的长度
B.探究杠杆的平衡条件
C.用伏安法测量定值电阻的阻值
(5)若电源电压为6V,为使实验顺利进行,应选下面哪个滑动变阻器B.(填字母)
A.10Ω 1A    B.50Ω  1A    C.20Ω 1A.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

16.如图所示为探究“电流与电阻的关系”的实验,电源电压4.5V,三个定值电阻(5Ω、10Ω、15Ω),滑动变阻器R1为“20Ω  1A”,滑动变阻器R2为“50Ω  1A”.
(1)电路正确连接完整后,小明闭合开关,发现电流表无示数,电压表示数几乎接近电源电压,则电路中的故障应是灯泡断路;
(2)排除故障后,小明先将5Ω的电阻连入电路中,闭合开关,移动滑片,使电压表的示数为1.5V,并记下电流值;再分别改接10Ω、15Ω的电阻,重复上述实验,得到了如表中的实验数据;
电阻(Ω)51015
电流(A)0.30.150.1
(3)将5Ω电阻换成10Ω电阻后,闭合开关,应将滑动变阻器的滑片向右(填“左”或“右”)移动,当观察到电压表示数为1.5V时,才能记录电流表示数;
(4)实验中小明应选择的滑动变阻器是R2(填“R1”或“R2”),多次移动滑动变阻器滑片的目的是控制定值电阻两端的电压不变.
(5)通过上述实验得出的结论是当电阻两端电压一定时,通过电阻的电流与电阻成反比.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

3.探究电流与电阻关系的电路图如图甲所示,可供使用的实验器材有:电源(电压恒为4.5V)、电流表、电压表、开关各一个,滑动变阻器(10Ω 2A、20Ω 1A)两个,定值电阻三个(5Ω、10Ω、15Ω),导线若干.

(1)连接好电路,闭合开关前变阻器的滑片P应该移至b端(或最右端).
(2)闭合开关后,发现电流表无示数,电压表有示数且接近于电源电压,则电路中出现的故障可能是定值电阻发生了断路.
(3)排除故障后,小明通过实验测得多组数据,由这些数据得到如图乙所示的电流I随电阻R变化的图象,由图象可以得到的结论是:电压一定时,电流与电阻成反比.
(4)在上述实验中,小明先把5Ω的电阻接入电路中进行测量,接着又改用10Ω的电阻继续做实验,当把10Ω的电阻接入电路后,小明应将滑片P向b端移动至适当的位置,目的是使电压表的示数减小到2.5V.
(5)小明实验所选用的滑动变阻器应该是20Ω1A.如果小明没有正确选用滑动变阻器,在实验中就会出现这样的情况,当把15Ω的电阻接入电路时,发现无论怎样移动变阻器的滑片,都无法使电压表的示数达到实验要求的数值.

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