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下面的实验你一定做过或看老师演示过,请回答其中的问题.

(1)实验A:有些刻度尺有刻度的一侧会逐渐向边缘变薄,从侧面处上去的形状状态如图所示,请从正确使用刻度尺的角度来谈谈这样做的好处:
便于刻度尺紧贴被测物体
便于刻度尺紧贴被测物体
.读数正确的是图中的
B
B
(选填“A”或“B”),物体的长度为
3.05
3.05
cm.
(2)实验B:实验时,首先调节
平衡螺母
平衡螺母
,使杠杆在水平位置平衡;当左侧钩码处于图示的位置A时,应将右侧的钩码向
移动(选填“左”或“右”),使杠杆在水平位置平衡.
(3)实验C:通过观察和比较电磁铁A与B
吸引大头针的多少
吸引大头针的多少
,可以得出电磁铁磁性的强弱与线圈的匝数有关;要使电磁铁B吸引更多的大头针,滑动变阻器的滑片P应向
端移动(选填“左”或“右”).
(4)实验D:让同一铁球从斜面的不同高度由静止释放,撞击同一木块的目的是研究物体的动能大小与
速度
速度
的关系.
分析:(1)使用刻度尺时,要使有刻度的一边尽可能地靠近被测物体;测量物体长度时,首先要明确刻度尺的分度值,并确定是否从零刻度线量起;读数时视线与刻线相垂直,测量结果要估读到分度值的下一位;
(2)实验前我们应调节平衡螺母使杠杆在水平位置平衡,在实验中移动钩码使杆在水平位置平衡;
(3)电磁铁的磁性越强,吸引大头针会越多;电路中的电流越大,电磁铁的磁性越强;
(4)实验过程要采用控制变量法,当研究动能大小与速度的关系时,应选择同一铁球,这样可以保证小球的质量相同.
解答:解:(1)刻度尺有刻度的一侧逐渐向边缘变薄,这样放置刻度尺时,有刻度的一边能紧靠被测物体,便于刻度尺紧贴被测物体;
视线要与尺面垂直,因此读法B是正确的;
由图知,刻度尺的分度值为1mm,测量的始端在4.00cm处,末端在7.05cm处,所以物体的长度为L=7.05cm-4.00cm=3.05cm;
(2)实验时,首先通过调节平衡螺母在水平位置平衡;实验过程中,如图所示,左端下沉,可将右侧的钩码向右移动;
(3)图中可以看出电磁铁A与B吸引大头针的数量有较大差别,这表明它们的磁性强弱不同;
 电路中的电流越强,电磁铁的磁性会越强,因此,当滑动变阻器的滑片向左滑动时,阻值变小,电路中的电流变强,电磁铁就能吸引更多的大头针了.
(4)实验中研究的是铁球的动能大小,让同一铁球沿斜面的不同高度静止滚下撞击水平板上的木块,这是控制了质量相同,目的是探究物体的动能与速度的关系.
故答案为:(1)便于刻度尺紧贴被测物体;B;3.05;
(2)平衡螺母;右;
(3)吸引大头针的多少;左;
(4)速度.
点评:在本题的四个实验中,A实验上要考查了刻度尺的使用;B实验主要考查了杠杆的调节与平衡条件,C实验是探究电磁铁磁性强弱与电流的关系,D实验则是探究动能的影响因素,这些都是初中物理基本的实验,我们应该全面了解和掌握.
练习册系列答案
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1.57×103
1.57×103
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(2)某物理小组在一次探究活动中测量滑块与木板之间的滑动摩擦力.实验装置如图2所示,一表面粗糙的木板固定在水平桌面上,木板上的滑块通过轻绳绕过定滑轮,绳的另一端悬挂托盘.实验时,在托盘中放入适量的砝码,使滑块做匀速直线运动.回答下列问题:为了测量滑块的滑动摩擦力,需要测量的物理量是
.(填选项前的编号)
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②滑块的质量m2
③砝码的质量m3
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滑块的滑动摩擦力表达式为f=
m4g
m4g
.(用已知或测量的物理量符号表示)

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(2010?孝感)下面的实验你一定做过或看老师演示过,请回答其中的问题.

(1)实验A:物体的质量为
48
48
g.
(2)实验B:实验时,首先调节
平衡螺母
平衡螺母
,使杠杆在水平位置平衡;当左侧钩码处于图示的位置A时,应将右侧的钩码向
移动(选填“左”或“右”),使杠杆在水平位置平衡.
(3)实验C:通过观察和比较电磁铁A与B
吸引大头针的多少
吸引大头针的多少
,可以得出电磁铁磁性的强弱与线圈的匝数有关;电磁铁B的下端是
S
S
极:要使电磁铁B吸引更多的大头针,滑动变阻器的滑片P应向
端移动(选填“左”或“右”).
(4)实验D:小车从光滑斜面顶端由静止开始滑到斜面底端的过程中,小车的
重力势
重力势
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性.

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科目:初中物理 来源: 题型:

下面的实验你一定做过或看老师演示过,请回答其中的问题
实验A:物体的质量为
48
48
g.

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科目:初中物理 来源:2011年历届中考试卷汇编考点:质量和密度(解析版) 题型:解答题

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