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    设计一个电路，要求：用滑动变阻器可以改变灯泡的亮度，闭合开关，就能测出通过小灯泡的电流和电压．

    解：根据题意可知，电源与滑动变阻器、电流表、灯泡、开关串联，电压表并在灯泡的两端，如下图所示：

    分析：用滑动变阻器可以改变灯泡的亮度说明滑动变阻器与灯泡串联，闭合开关就能测出通过小灯泡的电流和电压说明开关控制整个电路，电压表与灯泡并联，电流表与灯泡串联，据此设计电路图．
    点评：根据题意得出滑动变阻器与灯泡、电流表和电压表与灯泡的连接方式是解决本题的关键．
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    现有电源一个、开关一个、灯泡一个、导线若干、发光二极管一个、声控开关一个，请你设计一个电路，要求：当开关闭合时发光二极管发光，并且灯泡在声控开关的作用下可亮、可灭；当开关断开时，发光二极管仍发光，但是不论声控开关怎样作用灯泡不能发光．画出电路图．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    一仓库，后门进货，前门取货，现有红灯、绿灯、电铃、电池组、三个开关各一个，还有导线若干．请你为值班人员设计一个电路，要求：电铃响同时红灯亮，表示取货人在前门按开关；电铃响同时绿灯亮，表示送货人在后门按开关；仓库值班人员下班后，无论哪个门来人按开关，红灯、绿灯都不亮，电铃也不响．请在下面的虚线框内画出符合上述要求的电路图，并根据电路图连好实物图．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    用电流表测电流的实验中，连接电路时，开关必须处于
    断开
    断开
    状态．
    （1）现有规格相同的灯L1、L2，电池组，开关，两个电流表Al、A2等实物．某同学这些器材设计一个电路，要求：两灯并联，开关控制整个电路，电流表Al测Ll中的电流；电流表A2测量干路电流．在框中设计出电路图，并按照所画电路图用笔画线将实物元件连接起来．（已知：每个灯泡的电流约为0.35A）

    （2）甲、乙、丙三位同学在做“用电流表A1测L1电流”的分组实验中，闭合开关前，他们的电流表指针均指在零刻度处．当闭合开关试触时，发现电流表指针摆动分别出现了如图2A、图B、图C所示的三种情况．请分析他们在电流表的使用上分别存在什么问题，并写在下面的横线上．
    甲同学的问题：
    电流表正负接线柱接反了
    电流表正负接线柱接反了
    ；
    乙同学的问题：
    所选量程太大
    所选量程太大
    ；
    丙同学的问题：
    所选量程太小
    所选量程太小
    ．
    （3）如图D所示，该电流表的示数是
    0.3
    0.3
    A，如果选用了另一个量程，指针仍指在图示位置，则电流表示数是
    1.5
    1.5
    A．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    现有电池组，三个开关，两个灯泡，两只电流表（如图）．设计一个电路，要求：两灯泡并联，用S1和S2分别控制L1和L2，S控制整个电路，电流表A1测L1中电流，A2测干路电流．先连接实物电路，再在方框内画出对应的电路图．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在测电阻的实验中，晓彤同学设计了如图甲所示的实验电路，其中R0为已知电阻，电源电压未知且保持不变．
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    （1）请你帮助晓彤设计具体的实验步骤：
    被测电阻的表达式为Rx=
     
    ．
    （2）小雪认为晓彤的方案虽然可以测量电阻Rx的阻值，却有一定的不足，请你指出晓彤方案中的不足指出．
    （3）小雪为了克服上述不足，设计了如图乙所示的电路，小南认为图乙的方案不能满足测量要求．请你利用图乙所示的实验器材，设计一个电路，要求既能克服上述不足，又能测出电阻Rx的阻值．将你设计的电路图画在图丙虚线方框内．

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